【摘 要】
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"新基础教育"是以研究性变革实践推动学校整体转型性变革,扎根中国大地的教育实验。研究性变革实践之于教师发展的特质,表现为研究性变革实践源融于教师日常生存方式,通过研
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划重大课题“中国特色社会主义教育理论体系研究”(VAA190001)
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"新基础教育"是以研究性变革实践推动学校整体转型性变革,扎根中国大地的教育实验。研究性变革实践之于教师发展的特质,表现为研究性变革实践源融于教师日常生存方式,通过研究性变革实践可以培育教师生命自觉、转变教师思维方式。在研究性变革实践实施的过程中,本土的教育学概念——教师现场学习力——破土而出,它是中小学教师与高校研究者之间的对话、创造和体验等构筑起的理论——实践共生体。在理论学习、课型学习、实践学习和专题学习等现场中,教师经由现场学习力的提振,实现自我超越性发展、生命绽出,学校变革的事
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