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要想高质量地完成教学任务取决于很多方面的因素，良好的师生关系是实现高效课堂的首要条件。从某方面而言，师生之间是一个互相成就的关系。学生在学习上再上一个台阶，教师在教育教学方面进入更高的层次;相反，如果师生之间产生矛盾与对立，那他就会不喜欢甚至厌恶这位教师，这门课程，直接导致成绩的下降，甚至影响到世界观的形成。
所谓教育无小事，学生的健康成长是教育的主要目标。教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在有利于成长的立足点上，这样才会取得事半功倍的效果。和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，良好的职业道德专业水准以及个人素质、修养是优秀教师所必须具备的硬性指标，即“学高为师”、“德高为范”。
一、奉献无私的爱心
古人云：“亲其师，才能信其道”，现代教育家讲“没有爱就没有教育”。对于学生而言，敬重敬爱的教师更能激起学生的求知欲;反之，对于教师而言，爱是施教的前提。满含爱的微笑就像一缕阳光带给学生温暖，就像涓涓溪流浇灌学生的心田。“爱”实施教的者的核心力量，奉献荧荧烛光，照亮学生前程。没有园丁的精心栽培与浇灌，就没有满园春色和硕果累累。
师生之间应该是民主平等的朋友式的关系，只有这样，才能给予学生和谐轻松的学习氛围，教师才能收获学生的亲近与信任。在英语教学中，如何面对良莠不齐，面對生生差异，是教师必须慎重对待的现实问题。教师的爱应该向无私的阳光，不仅照耀在优秀生身上，更要倾注在学困生身上，这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是持续性的、是公平的。同时，教师要想赢得学生的尊敬，就必须明白，有爱的付出才会有爱的收获。教师必须细微深入了解学生心理变化，了解学情差异，才能因材施教。
二、创设生动的课堂
师生接触的主要场合是课堂。因此，教师必须认真对待每一次授课，认真备好每一节课，上好每一节课。分层制定适合学生程度的学习方法，从灵活的视角调整教学设计，面向中间，兼顾“两头”，使各个层次的学生在课堂中都有了一定的收获。
英语学科具备人文性和交际性两大学科特点，所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，恰当使用肢体语言和丰富的表情来提高课堂效果，使其能更加强烈地吸引学生。从而通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，切实调动学生的积极性和主动性。在教学中可采用适应学生年龄特点和认知特点的形式，提升学生兴趣。如单词竞赛、课本剧、歌唱比赛等形式拓宽学习渠道，有条件的还可组织学生和外籍有人联谊锻炼学生的思维及反应的灵活度，培养在用中学生的意识、参与意识和集体荣誉感。
三、永葆健康职业形象
健康热情、开朗的形象是教师进行教学的重要条件。无论个人生活中有多少烦恼，课堂上的教师必须是神采飞扬的。对学生的热爱，对英语的热爱，使我自始至终热情饱满、耐心细致。学生也在不知不觉中深受感染与鼓舞，正所谓润物细无声。对于表现优异的学生，不滥用溢美之词，用准确的语言表扬，使他们享受到成就感的同时，做到“胜不骄”。对于回答问题出错的学生，我除了用语言表达出鼓励之外，还经常用手摸一下学生的头，拍一拍学生的肩，使他们“败不馁”。在课堂提问环节中，对不同层次的学生应提问不同难度的问题，即使有些孩子回答不上来或者磕磕巴巴中英夹杂，也不能训斥甚至讽刺挖苦，我们应深怀对孩子蹒跚学步时的期待，原谅他们，理解他们，鼓励他们，善意提醒，循循善诱，课下耐心讲解讲透。
四、做传播文化的使者
新课标要求教师通过日常教学要使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌，因此，在中学英语教学中，教师应努力培养学生的文化习得意识，使文化规范的教学与语言技能的培养同步进行对于学生而言有着重要的意义。在英语教学中，教师不仅要训练学生“说话”，更要引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界.例如，很多学生会把“某某老师”称呼做teacher Li，teacher Zhang，而英美人会不明白，因为他们习惯称老师为Sir或Mr，Miss，Mrs××;如果关系比较密切还可以直呼其名。这就是中西方文化的差异。教材中有许多涉及到文化差异的日常交际用语和习惯表达方式，我们都可将它们和文化背景及中英美三国之间的文化差异联系在一起讲，这样学生掌握的就不是“中国式”的英语，而是比较地道的英美英语。再例如“it is a piece of cake”初见此句者也许就翻译成“这是一块蛋糕”，其实它的汉语意思是小事一桩，小菜一碟;“black tea”汉语意思是红茶，不能望文生义地翻译成“黑茶”;“Look out”汉语意思是“小心”而不是往外看.在了解文化背景的情况下，组织一场比赛，让孩子们去观察、去查找、去发现、去总结这一类词语或句子，去了解中西文化的差异，也是一件很有趣、很有意义的事。
师生之间彼此的尊重与信任是共同前进的基石。每个人都有被别人所信任的渴望，无论是学生还是教师，一旦得到了这种满足，就会倍感鼓舞和振奋，就会激发巨大的信心和力量。对于成长期的初中学生而言，教师的爱是一种激励，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够所向披靡，从而取得更好的成绩，迈向更高的山峰。所以，每一位英语教师都责无旁贷。
（作者单位：河北沧州市运河区教文体局）
所谓教育无小事，学生的健康成长是教育的主要目标。教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在有利于成长的立足点上，这样才会取得事半功倍的效果。和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，良好的职业道德专业水准以及个人素质、修养是优秀教师所必须具备的硬性指标，即“学高为师”、“德高为范”。
一、奉献无私的爱心
古人云：“亲其师，才能信其道”，现代教育家讲“没有爱就没有教育”。对于学生而言，敬重敬爱的教师更能激起学生的求知欲;反之，对于教师而言，爱是施教的前提。满含爱的微笑就像一缕阳光带给学生温暖，就像涓涓溪流浇灌学生的心田。“爱”实施教的者的核心力量，奉献荧荧烛光，照亮学生前程。没有园丁的精心栽培与浇灌，就没有满园春色和硕果累累。
师生之间应该是民主平等的朋友式的关系，只有这样，才能给予学生和谐轻松的学习氛围，教师才能收获学生的亲近与信任。在英语教学中，如何面对良莠不齐，面對生生差异，是教师必须慎重对待的现实问题。教师的爱应该向无私的阳光，不仅照耀在优秀生身上，更要倾注在学困生身上，这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是持续性的、是公平的。同时，教师要想赢得学生的尊敬，就必须明白，有爱的付出才会有爱的收获。教师必须细微深入了解学生心理变化，了解学情差异，才能因材施教。
二、创设生动的课堂
师生接触的主要场合是课堂。因此，教师必须认真对待每一次授课，认真备好每一节课，上好每一节课。分层制定适合学生程度的学习方法，从灵活的视角调整教学设计，面向中间，兼顾“两头”，使各个层次的学生在课堂中都有了一定的收获。
英语学科具备人文性和交际性两大学科特点，所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，恰当使用肢体语言和丰富的表情来提高课堂效果，使其能更加强烈地吸引学生。从而通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，切实调动学生的积极性和主动性。在教学中可采用适应学生年龄特点和认知特点的形式，提升学生兴趣。如单词竞赛、课本剧、歌唱比赛等形式拓宽学习渠道，有条件的还可组织学生和外籍有人联谊锻炼学生的思维及反应的灵活度，培养在用中学生的意识、参与意识和集体荣誉感。
三、永葆健康职业形象
健康热情、开朗的形象是教师进行教学的重要条件。无论个人生活中有多少烦恼，课堂上的教师必须是神采飞扬的。对学生的热爱，对英语的热爱，使我自始至终热情饱满、耐心细致。学生也在不知不觉中深受感染与鼓舞，正所谓润物细无声。对于表现优异的学生，不滥用溢美之词，用准确的语言表扬，使他们享受到成就感的同时，做到“胜不骄”。对于回答问题出错的学生，我除了用语言表达出鼓励之外，还经常用手摸一下学生的头，拍一拍学生的肩，使他们“败不馁”。在课堂提问环节中，对不同层次的学生应提问不同难度的问题，即使有些孩子回答不上来或者磕磕巴巴中英夹杂，也不能训斥甚至讽刺挖苦，我们应深怀对孩子蹒跚学步时的期待，原谅他们，理解他们，鼓励他们，善意提醒，循循善诱，课下耐心讲解讲透。
四、做传播文化的使者
新课标要求教师通过日常教学要使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌，因此，在中学英语教学中，教师应努力培养学生的文化习得意识，使文化规范的教学与语言技能的培养同步进行对于学生而言有着重要的意义。在英语教学中，教师不仅要训练学生“说话”，更要引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界.例如，很多学生会把“某某老师”称呼做teacher Li，teacher Zhang，而英美人会不明白，因为他们习惯称老师为Sir或Mr，Miss，Mrs××;如果关系比较密切还可以直呼其名。这就是中西方文化的差异。教材中有许多涉及到文化差异的日常交际用语和习惯表达方式，我们都可将它们和文化背景及中英美三国之间的文化差异联系在一起讲，这样学生掌握的就不是“中国式”的英语，而是比较地道的英美英语。再例如“it is a piece of cake”初见此句者也许就翻译成“这是一块蛋糕”，其实它的汉语意思是小事一桩，小菜一碟;“black tea”汉语意思是红茶，不能望文生义地翻译成“黑茶”;“Look out”汉语意思是“小心”而不是往外看.在了解文化背景的情况下，组织一场比赛，让孩子们去观察、去查找、去发现、去总结这一类词语或句子，去了解中西文化的差异，也是一件很有趣、很有意义的事。
师生之间彼此的尊重与信任是共同前进的基石。每个人都有被别人所信任的渴望，无论是学生还是教师，一旦得到了这种满足，就会倍感鼓舞和振奋，就会激发巨大的信心和力量。对于成长期的初中学生而言，教师的爱是一种激励，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够所向披靡，从而取得更好的成绩，迈向更高的山峰。所以，每一位英语教师都责无旁贷。
（作者单位：河北沧州市运河区教文体局）