摘 要：随着社会的快速发展，我们的教育事业也在突飞猛进的大跨步前进。教师是人类灵魂的工程师，是祖国未来蓝图的设计者，这个职业伟大而圣神。如何紧跟教育改革的步伐，让学生在有限的时间内，学到无限多的知识，提高语文课堂教学效率，是我们语文教师追求的永恒主题。因此，我们在教学实践中，积极吸取他人的教学经验的同时，自己要积极思考，敢于突破传统教育观念赋予我们的枷锁，我们要大胆创新，勇于尝试。
　　关键词：小学语文；课堂效率；教学效率；兴趣
　　新课程目标指出：语文课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习语文的兴趣，改变传统课程教学——过注重教师的言传为主体模式。强调学生形成自主学习的良好习惯。要求我们把学生作为教学的主体，把课堂的舞台交给学生，让学生在语文课堂的舞台尽情的发挥，促进学生全面的发展。强调从小学生的学习实际、爱好和已有认知水平出发，倡导合作、交流、探究的学习方式。充分培养学生的自主性和独立性。培养学生的科学掌握学习语文的能力，使学生从小形成自主学习的习惯，激发学生学习语文的兴趣和信心。教师要关心每一个学生的发展，根据学生兴趣爱好对症下药，使每个学生都能通过自己不懈的努力，最终养成自主学习的良好习惯。目前，新一轮课程改革的脚步已经走遍了祖国的大江南北，怎样在有限的时间让学生掌握无限多的知识，取得良好的教学效果，是我们要解决的首要任务。笔者通过多年的教学经验和实践，结合新课改的要求，谈谈自己的观点和看法。
　　一、教师转变传统教育思想，提高自身文化素养
　　在传统思想的束缚下，我们教育教学的观念往往是教师是高高在上的严师。所谓“严师出高徒”。教师教，学生学，学生必须按照教师的方法和思路进行课堂学习。学生只有被动的接受知识。古人云：“授人之鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益”。所以教师要转变传统的教学方式和观念，转变角色，建立良好的师生关系。在课堂教学中，教师要充分发挥领航员的作用，引导学生积极的思考问题，解决问题。培养学生“自主、合作、探究”学习模式。教师要关心每一位学生，让学生感觉到爱的温暖。教师的一片真挚的爱心是教学的“原动力”，“爱其师，则信其道”。所以，我们对待每一位学生，都像对待自己的孩子一样，用心去呵护他们，如果学生感受到教师对自己爱，如同阳光般的温暖，就会对老师所教的课程特别感兴趣，就会产生积极的学习态度，积极的去思考和探究老师提出的问题，使学生在快乐的氛围中尽情的吸取知识的乳汁。教师不仅仅要转变传统教学思想，还要利用课余的时间积极为自己补充新鲜的血液，用渊博的知识武装自己，让自己多才多艺，使其精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。毛主席说过“活到老，要学到老”，所以，只有教师让自己储存丰富的知识，才能顺应时代的步伐，才能充分的提高课堂效率。
　　二、通过现代信息技术提高学生学习语文的兴趣
　　兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。所以我们在语文教学设计时，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，从而促进学习的积极性。教师对每一节课的内容都要教学设计，尽量和我们实际生活密切联系，把每一位学生的眼球都吸引到我们语文教学的课堂上来，提高学生上课的积极性，从而提高课堂效率。随着人类社会的发展，将现代信息技术应用到小学语文教学中去至关重要。它优化了教学过程，提高教学效率，提供了新的选择途径。应用现代信息技术辅助小学语文教学，创意数字化的学习环境，创设主动的学习情境，建立情境——探究——合作的学习模式。并充分利用媒体图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，并且生动、形象、具体、直观的展现在学生面前，使学生耳目一新，极大地开阔了学生的视野，积极地调动了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性，并开拓了学习的新思路，培养学生的思维能力；观察能力；创造能力；想象能力；挖掘学生学习语文的潜力。小学语文教学仅仅局限于教材，将远远不能满足学生的需求，通过网络等丰富的信息资源，利用信息传播快，更新快的优越条件，结合教材内容，采取链接的方式，使学生在最快的时间内了解与课文相关方面的信息，这样使我们的语文教学永远不会与时代脱离，更富有时代性和实效性。通过信息技术辅助语文教学，学生不仅学会了更多的课外知识，而且通过运用现代信息技术学会如何自主学习、解决问题，使学生在知识广阔的海洋里自由的翱翔。学生利用信息技术学习，拓展了自己的知识领域，开阔了学生的视野。
　　三、对学生进行科学的评价
　　赞美是一种心灵的雨露。在课堂上，教师要关心每一位学生。教师的一个和蔼的微笑；一个鼓励的目光；一句幽默风趣的赞扬和入木三分的分析态度，都能增进学生对语文知识的理解和掌握。所以在语文教学的课堂上，教师要关心爱护每一位学生，教师对学生的多进行正面评价，满足学生的自信心和自尊心。在教学中教师应善于发现学生身上的优点，哪怕微小的进步，教师也要及时给予肯定，教师要珍惜学生心灵深处的渴望，让每一位学生通过语文学习，都能感觉到语文带给他的快乐，品尝到成功的喜悦。
　　参考文献：
　　[1] 韩爱莲.浅谈新课改下小学语文教学模式的转变[J]. 当代经济研究，2011.21
　　[2]王丽莉.新课程中教师课堂行为与角色的转变[J].继续教育研究，2006.04
　　[3]李锦英，范晓霞.语文智力训练课对小学生语文能力整体发展的影响[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），1997.03
　　作者简介：
　　王梅（1971～），女，汉族，甘肃民勤人，民勤县苏武乡西湖小学语文教学，主要从事语文教学工作。