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小学语文教师在使用“部编本”教材的过程中,应认真研读教材,充分分析学生、教师、教科书编者、文本等各要素之间的关系,并通过设计在不同要素之间搭建沟通的桥梁,让学生能够在识字、阅读、口语表达等环节发挥自身的潜能.因此,教师如何理解新教材、用好新教材成为新时期教学研究的重点.鉴于此,笔者就结合“部编本”小学语文教材进行有益尝试探究.