【摘 要】
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小学生不但基础知识相对薄弱,生活经验、写作经验也很有限.针对小学生的这些特点,在作文教学中融入情境既能激活学生的思维,给学生创造写作的环境和素材,也能拉近学生与作文之间的距离,减轻学生对作文写作的恐惧,实现教学目的.rn好的作文就是让学生把脑海中的真实场景、情境写出来,让它在文字中活过来,有人物,有故事,有气息,有温度.但在具体的教学中笔者发现,小学生由于缺乏生活经验,他们很难把场景形成画面,再写出来.鉴于此,在小学语文作文教学中,教师要创设一定的情境,让学生进入情境,抓住一定时间内的故事线索、重要信息,
【机 构】
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甘肃省兰州市七里河区王官营中心校,甘肃 兰州
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小学生不但基础知识相对薄弱,生活经验、写作经验也很有限.针对小学生的这些特点,在作文教学中融入情境既能激活学生的思维,给学生创造写作的环境和素材,也能拉近学生与作文之间的距离,减轻学生对作文写作的恐惧,实现教学目的.rn好的作文就是让学生把脑海中的真实场景、情境写出来,让它在文字中活过来,有人物,有故事,有气息,有温度.但在具体的教学中笔者发现,小学生由于缺乏生活经验,他们很难把场景形成画面,再写出来.鉴于此,在小学语文作文教学中,教师要创设一定的情境,让学生进入情境,抓住一定时间内的故事线索、重要信息,从而点燃学生的灵感,使学生产生写作的热情,让那些流利的句子、美好的文字落于纸上,形成有温度、有情感的作文.
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