【摘 要】
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中国教育部网站在发布的《教育信息化2.0行动计划》通知中明确指出“继续深入推进\'三通两平台\',实现三个方面普及应用,即持续推动信息技术与教育深度融合,构建一体化的\'互联网+教育\'大平台”.随着信息技术的发展,学生不再局限于传统课堂,学习的方式变得多样化,获取信息、学习知识的途径不仅可以来自课堂,还可以来自手机、电脑等网络工具.网络信息化的革新为教学的高效发展带来机遇的同时,也带来了一些对信息技术有效应用的思考.以微课为例,在教学领域,适合学生学习的微课资源较多,但是真正能够将微课有
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中国教育部网站在发布的《教育信息化2.0行动计划》通知中明确指出“继续深入推进\'三通两平台\',实现三个方面普及应用,即持续推动信息技术与教育深度融合,构建一体化的\'互联网+教育\'大平台”.随着信息技术的发展,学生不再局限于传统课堂,学习的方式变得多样化,获取信息、学习知识的途径不仅可以来自课堂,还可以来自手机、电脑等网络工具.网络信息化的革新为教学的高效发展带来机遇的同时,也带来了一些对信息技术有效应用的思考.以微课为例,在教学领域,适合学生学习的微课资源较多,但是真正能够将微课有效应用到课堂中的却少之又少.因此,面对重开发、轻应用的现象,如何将微课有效应用到课堂教学中,让微课与课堂教学深度融合,是教学中应该思考和研究的问题.
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随着我国素质教育的不断深入,教学理念与教学模式的创新与完善成为教师教学重点关注的内容,也成为学生个性化发展的主要途径,为此,在中学美术课堂教学中融入情感教育,不仅能够提升学生的综合素质,还可以强化学生的情感体验,让学生充分掌握美术知识与美术鉴赏技巧,从而深入感悟美术作品表达的内涵.
微课作为新型教学模式,能够有效提高课堂教学质量和效率,因而成为教师开展教学工作的重要手段之一.对师资力量比较薄弱的农村小学语文教育者来说,微课在教学中的应用有助于教师更好地丰富课堂内容,增强教学趣味性,激发学生学习语文课程的积极性,进而切实提升农村小学语文课堂教学质量和教学效果.由此说明,在现阶段农村小学教学工作中引入微课教学具有重要意义.
多媒体设备在小学语文教学中的应用可以调动学生的学习积极性,激发学生的学习热情,对课堂教学质量的提升十分有效.小学语文教师需要认识到多媒体教学的优势,积极引入多媒体教学法,实现小学语文教学的有效性,通过语文学习丰富学生的知识体系,促进学生道德素养的提升.rn随着信息技术的发展,人们的生活方式和工作方式相较于以往有了很大的转变,信息技术为我们提供了很多的便利.多媒体教学可以说是信息技术发展的产物,多媒体设备在教育领域有十分广泛的应用,受到学生和教师的诸多喜爱.在小学语文教学过程中,教师要转变教学观念,积极引入
习作教学是小学语文教学的重要内容,小学生由于年龄小,生活阅历浅,还不够成熟,因此,习作教学中存在的问题比较多.尤其受传统语文教学观的影响,在习作教学中,学生的主体性地位得不到体现,学生只能被动地接受理论指导,写作能力的提升有限.在新课标理念下,运用“三段式”方法,可有效提升小学中年段习作教学效率.小学中年段习作教学是由看图说话形式,开始向简短的文章写作的一个过渡过程,这个过程对于小学生的写作能力的提升,意义非常大,因为它直接影响着学生的后续写作能力的发展,所以,一线语文教师一定要运用好“三段式”方法,指导
所谓应用微课进行小学数学的教学,就是指教师在课堂中运用现代教育手段,将碎片化的数学知识以及教学素材和整个教学过程以微视频的方式呈现给学生.微课与传统的课堂教学模式有很大的区别,以视频化教学为核心,具有时间短、主题突出、内容具体、针对性较强的明显优势.微课这一现代教育技术手段与教育教学活动的结合,可以为教学改革带来新的工具,促进教学改革进一步发展.
数学是小学阶段一门比较重要的学科,同时由于小学生认知能力有限,也是比较难以理解的学科,所以在小学数学教学过程中,学生容易对数学感到厌倦,在学习数学的过程中容易分心.为了解决这些问题,数学教师需要改变教学模式,来提高学生的课堂参与度,促进学生“参与式学习”,培养学生的学习兴趣.
在教育改革要求下,数学教师需转变教学理念及教学方法,培养学生的主动探究精神、自主学习能力.rn一、激发学生的学习兴趣,培养其探究意识rn小学阶段的学生年龄比较小,对各种知识的新鲜感比较强.在新鲜感的影响下,学生将主动学习这些知识,学习兴趣及学习积极性都比较高.在长时间学习后,学生对数学课堂内容了解更多,若教师采用灌输式教学方式,将导致学生认为数学课堂学习中只需要学习数学概念等知识,整个学习过程比较枯燥.久而久之,学生学习兴趣、学习积极性降低.因而,教师需对教学方式进行优化,主动选择先进教学方式,以吸引学生
现代科技的飞速发展为教师提供了更多的教学途径和教学方法,这些教学方法经过教师的学习和重构就成为适合教学的新方法,这些新方法无疑是教师教学的强劲动力和全新思路.现阶段的小学生数量较多,语文教师数量较少,绝大多数教师教学任务比较重,面临教学压力大以及教学任务繁重的情况,如果合理引导从事小学语文教育的教学工作者转变教学方式,那么将会减轻教师的备课压力,同时可以将信息技术迁移到其他学科的教学中.信息技术是小学教师分享教学经验、进行优秀公共课上传最有效的工具,信息技术如果能在小学语文教学中合理运用,势必能提升语文课
新课改和素质教育的不断深化,对我国语文教学事业提出了更大的挑战.在此背景下,如何优化写话教学的效果,拓展学生的想象空间,增强学生的认知能力,促进学生的全面发展,成为现阶段广大教育工作者重点关注的课题.传统的“灌输式”教学过于生硬、乏味,无法真正调动学生的兴趣和积极性,影响了整体教学的质量.要想改善这一问题,就必须强化写话教学的趣味性,这样才能吸引更多的学生融入其中,获得更为理想的教学效果.
如今在科学技术快速发展背景下,现代化信息技术在课堂教学中取得普遍应用.将微视频引用到中小学信息技术教学中,不但能够增加课堂学习的趣味性,提高学生学习兴趣,同时也可以让学生对理论知识展开深层次理解,提升学生的动手操作能力.