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摘 要：考试是检验学生学习情况的有效方法，而在考试之后，教师需要通过的试卷讲评课帮助学生再次回顾没有掌握的知识点。大数据分析是一种通过数据的整理分析了解其中共性和个性的分析方法，将其运用到试卷讲评课中可以帮助教师更好地分析学生的学习情况，并且根据学生完成试卷的具体方式进行针对性讲评，更好地帮助学生查漏补缺。本文主要对大数据分析下初中英语试卷讲评课个性化教学进行探究。
关键词：大数据分析;试卷讲评课;个性化教学;初中英语
试卷讲评简单来说就是教师对学生考试的试卷进行点评和讲解，让学生可以在这过程中了解自己试卷中的错误是怎样形成的，并且能够再一次巩固其中的知识点，这样可以帮助学生在之后的学习和考试中出现同样类型的错误，从而提高学生的学习质量和效率。但是在教学实践中，很多的学生常常会在同一类型的题上“一错再错”。这也与教师讲评试卷的教学方法有着直接的关系，没有找到学生错题的主要原因，所以不能帮助学生从根本上解决问题。随着大数据分析方法出现，开始有教师运用这种分析方法对学生试卷进行分析，让教师可以从学生试卷中分析出学生问题所在，了解哪些问题是大部分学生存在的，也能找出部分学生的特殊问题，这些问题分析也让教师可以更好地针对班上学生答卷情况进行针对性讲评，并且让学生更好地注意自己在试卷中存在的问题。下面是大数据分析下初中英语试卷讲评中可以采用的教学策略：
1.利用大数据分析找出学生在答卷中存在的问题
学生答卷中可以反映出他们学习的具体情况，所以在正式试卷讲评之前，需要先对学生的试卷情况有所了解。为了更加全面地了解学生试卷情况，教师可以利用大数据分析法对学生的试卷答题情况进行分析。首先，计算学生卷面得分，统计学生的平均分、最高分、最低分、以及分数的方差等，这样可以了解学生在此次考试中的整体水平，对学生的大致情况有所了解。其次，统计每个题目有多少学生答错，而且因为初中英语试卷中大部分是选择题，在统计学生错题情况的时候，教师还可以进一步统计学生每个题目的选项，这样可以结合试卷的内容，了解学生具体是因为什么原因答错，在之后的讲解中，也可以更有针对性。最后，对试卷内容进行分析，在初中英语考试中，不同题目考查的范围是不同，其中考查主要包括单词的掌握、句式应用、时态、固定搭配等，教师可以讲试卷中每个题主要考查的内容整理出来。在这样深入分析之后，教师也可以更好地了解学生在答题中存在的主要问题，了解大部分学生知识的薄弱点，并在之后的课堂上进行重点讲解。
2.对试卷进行分类讲评
在试卷讲评课中，很多的教师是从第一题到最后一题这样的顺序进行讲解的，在这样的情况下，学生很容易还没有消化上一个题的知识点，就已经到了下一个题。而教师在课前对试卷的各个问题进行统计，在这样的情况下，教师可以根据这些题目的考查知识点进行分类讲评。将考察同样知识点的内容集中到一起进行讲评，这样教师也可以让学生再一次回顾其中的知识点，而学生在上一个题目中没有完全理解的知识点，也可以继续结合下一个题进行理解。如教师可以讲试卷中所有关于时态的题目集中到一起，带着学生一起回顾时态的变化，并且总结不同时态的用法，甚至可以用思维导图进行总结，这样学生可以更加系统全面地复习英语时态问题，经过这样的总结，让学生再来看错题，学生也能自己找出自己答题的问题。而且在讲题的过程中，教师可以在课堂上统计学生同类题型的错误率，如试卷中出现了5个与时态相关的问题，问学生这五题中共错了几道，学生错误率越高，说明掌握不牢固，就需要重点讲解，这样也可以引起学生的重视，并且在下一次的遇到同类问题的时候，可以有效避免犯同样的错误。同样的教师也可以将这些问题进行针对性分析。
3.邀请学生分享自己的答题感受
学生是考试的参与者，教师试卷讲评的时候，更多是从自己的角度进行思考，而教师讲解的这些问题并不一定适合学生。所以在试卷讲评课中，教师也可以邀请学生分享自己的答题感受，他们的意见对学生可能更有帮助，而教师也可以从学生的分享中了解学生答题具体情况，更有针对性地分析相应的问题。邀请学生分享并不仅仅是让答题正确的方法，也要让错题学生分享自己的感受，这样才能更加全面了解学生答题情况。首先，让学生分享自己答题正确的感受可以其他的学生学习其中的答题技巧，如有些学生总结出来的排除法等，而教师也可以纠正学生的一些偷巧行为，如有些学生是不确定就选C，教师需要纠正学生的想法，鼓励学生正确掌握其中的知识点。其次，让学生分享错题感受，让学生分享自己答题时的想法，这样教师可以了解学生的问题所在，也能嘱咐其他学生避免同样的思维误区，之后的考试中，学生也就可以纠正这类问题。学生分享感受可以让教师讲评前的数据分析落到实处，更加深入了解答卷问題的成因，教师的讲评也能从根本上帮助学生纠正问题，徐进学生英语水平的提升。
结束语：综上，初中英语教学常常会出现错题讲了之后继续错的情况，面对这种问题，初中英语教师应该结合当前的条件，调整试卷讲评课的教学策略，在讲评前运用大数据分析对学生答卷进行分析，根据试题分类进行讲评，并邀请学生分享自己的答题感受。这样可以根据学生问题，更透彻地完成试卷讲评，促进学生英语水平的进步。
参考文献：
[1]孔祥武.基于大数据的试卷讲评课教学研究[J].中学数学月刊，2020，No.444（05）：47-48.
[2]邵华.以"测"定"策"，有效精准教学——大数据分析在初中英语试卷讲评课中的应用[J].中学教学参考，2020，（31）：35-36.
[3]钱秋芬，刘正奎.运用数据分析实施精准教学——基于电子平台的试卷讲评课案例研究[J].初中生世界（初中教学研究），2018（11）：63-65.
（作者单位：汕尾市海丰县鲘门中学，广东 海丰 516400）
关键词：大数据分析;试卷讲评课;个性化教学;初中英语
试卷讲评简单来说就是教师对学生考试的试卷进行点评和讲解，让学生可以在这过程中了解自己试卷中的错误是怎样形成的，并且能够再一次巩固其中的知识点，这样可以帮助学生在之后的学习和考试中出现同样类型的错误，从而提高学生的学习质量和效率。但是在教学实践中，很多的学生常常会在同一类型的题上“一错再错”。这也与教师讲评试卷的教学方法有着直接的关系，没有找到学生错题的主要原因，所以不能帮助学生从根本上解决问题。随着大数据分析方法出现，开始有教师运用这种分析方法对学生试卷进行分析，让教师可以从学生试卷中分析出学生问题所在，了解哪些问题是大部分学生存在的，也能找出部分学生的特殊问题，这些问题分析也让教师可以更好地针对班上学生答卷情况进行针对性讲评，并且让学生更好地注意自己在试卷中存在的问题。下面是大数据分析下初中英语试卷讲评中可以采用的教学策略：
1.利用大数据分析找出学生在答卷中存在的问题
学生答卷中可以反映出他们学习的具体情况，所以在正式试卷讲评之前，需要先对学生的试卷情况有所了解。为了更加全面地了解学生试卷情况，教师可以利用大数据分析法对学生的试卷答题情况进行分析。首先，计算学生卷面得分，统计学生的平均分、最高分、最低分、以及分数的方差等，这样可以了解学生在此次考试中的整体水平，对学生的大致情况有所了解。其次，统计每个题目有多少学生答错，而且因为初中英语试卷中大部分是选择题，在统计学生错题情况的时候，教师还可以进一步统计学生每个题目的选项，这样可以结合试卷的内容，了解学生具体是因为什么原因答错，在之后的讲解中，也可以更有针对性。最后，对试卷内容进行分析，在初中英语考试中，不同题目考查的范围是不同，其中考查主要包括单词的掌握、句式应用、时态、固定搭配等，教师可以讲试卷中每个题主要考查的内容整理出来。在这样深入分析之后，教师也可以更好地了解学生在答题中存在的主要问题，了解大部分学生知识的薄弱点，并在之后的课堂上进行重点讲解。
2.对试卷进行分类讲评
在试卷讲评课中，很多的教师是从第一题到最后一题这样的顺序进行讲解的，在这样的情况下，学生很容易还没有消化上一个题的知识点，就已经到了下一个题。而教师在课前对试卷的各个问题进行统计，在这样的情况下，教师可以根据这些题目的考查知识点进行分类讲评。将考察同样知识点的内容集中到一起进行讲评，这样教师也可以让学生再一次回顾其中的知识点，而学生在上一个题目中没有完全理解的知识点，也可以继续结合下一个题进行理解。如教师可以讲试卷中所有关于时态的题目集中到一起，带着学生一起回顾时态的变化，并且总结不同时态的用法，甚至可以用思维导图进行总结，这样学生可以更加系统全面地复习英语时态问题，经过这样的总结，让学生再来看错题，学生也能自己找出自己答题的问题。而且在讲题的过程中，教师可以在课堂上统计学生同类题型的错误率，如试卷中出现了5个与时态相关的问题，问学生这五题中共错了几道，学生错误率越高，说明掌握不牢固，就需要重点讲解，这样也可以引起学生的重视，并且在下一次的遇到同类问题的时候，可以有效避免犯同样的错误。同样的教师也可以将这些问题进行针对性分析。
3.邀请学生分享自己的答题感受
学生是考试的参与者，教师试卷讲评的时候，更多是从自己的角度进行思考，而教师讲解的这些问题并不一定适合学生。所以在试卷讲评课中，教师也可以邀请学生分享自己的答题感受，他们的意见对学生可能更有帮助，而教师也可以从学生的分享中了解学生答题具体情况，更有针对性地分析相应的问题。邀请学生分享并不仅仅是让答题正确的方法，也要让错题学生分享自己的感受，这样才能更加全面了解学生答题情况。首先，让学生分享自己答题正确的感受可以其他的学生学习其中的答题技巧，如有些学生总结出来的排除法等，而教师也可以纠正学生的一些偷巧行为，如有些学生是不确定就选C，教师需要纠正学生的想法，鼓励学生正确掌握其中的知识点。其次，让学生分享错题感受，让学生分享自己答题时的想法，这样教师可以了解学生的问题所在，也能嘱咐其他学生避免同样的思维误区，之后的考试中，学生也就可以纠正这类问题。学生分享感受可以让教师讲评前的数据分析落到实处，更加深入了解答卷问題的成因，教师的讲评也能从根本上帮助学生纠正问题，徐进学生英语水平的提升。
结束语：综上，初中英语教学常常会出现错题讲了之后继续错的情况，面对这种问题，初中英语教师应该结合当前的条件，调整试卷讲评课的教学策略，在讲评前运用大数据分析对学生答卷进行分析，根据试题分类进行讲评，并邀请学生分享自己的答题感受。这样可以根据学生问题，更透彻地完成试卷讲评，促进学生英语水平的进步。
参考文献：
[1]孔祥武.基于大数据的试卷讲评课教学研究[J].中学数学月刊，2020，No.444（05）：47-48.
[2]邵华.以"测"定"策"，有效精准教学——大数据分析在初中英语试卷讲评课中的应用[J].中学教学参考，2020，（31）：35-36.
[3]钱秋芬，刘正奎.运用数据分析实施精准教学——基于电子平台的试卷讲评课案例研究[J].初中生世界（初中教学研究），2018（11）：63-65.
（作者单位：汕尾市海丰县鲘门中学，广东 海丰 516400）