【摘 要】
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教书育人本是教师的天然职责。然而在现实中,一些教师却将两者割裂开来,惦记着教书,却忘记了育人,甚至出现伤害学生的行为。其实,当不健康的教育质量管理机制用追求GDP的方式
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教书育人本是教师的天然职责。然而在现实中,一些教师却将两者割裂开来,惦记着教书,却忘记了育人,甚至出现伤害学生的行为。其实,当不健康的教育质量管理机制用追求GDP的方式把教育工作的绩效聚焦在学生的分数上时,教师也就逐渐忘却了教育的本真属性。从这个角度看,教师也是受害者。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求,＂根据培养目标和人才理念,建立科学、多样的评价标准。……探索促进学生发展的多种评价方式,激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。＂看来,改革已经迫在眉睫。
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