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教师专业发展的具体内容无统一定论，但至少应包含四个方面：一是量的增加，如教师专业知识、能力、教学经验、教育理论素养的积累；二是质的提高，如教师由新手阶段向胜任阶段、熟练阶段、专家阶段发展；三是自主发展，如教师具有自觉、
“研训一体”，促进区域教师专业发展——以重庆市彭水县教师进修学校引领教师专业发展为例
【摘 要】
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教师专业发展的具体内容无统一定论，但至少应包含四个方面：一是量的增加，如教师专业知识、能力、教学经验、教育理论素养的积累；二是质的提高，如教师由新手阶段向胜任阶段、熟练阶
【机 构】
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重庆市彭水县教师进修学校,重庆市彭水县第一中学
【出 处】
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师资建设
【发表日期】
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2015年3期
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