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“教师专业发展”是当代教师教育研究领域的一个国际流行的概念，既涉及政府的教师管理，也涉及学校的教师队伍建设；既有群体动力学的因素，也有个体自主选择的意愿；既是学术界研究的热点领域，又是实践中的现实对象。没有一个领域像教师专业发展这样全方位地触及学术、实践和政策领域。正是由于教师专业发展涉及领域的复杂性，因此，更需要从理论的视角，来全面构建教师专业发展的理论模型。从2015年4期起．本刊陆续刊发教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任、教授、博士生导师朱旭东先生关于“教师专业发