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摘 要：随着小学数学教学进入一个新的阶段，教师们在教学的过程中不仅要注意数学知识的传授，更要培养学生的数学学科素养，为此，教师们需要调整自己的教学设计，在教学过程中把课堂归还给学生，注重課堂上的动态生成，焕发课堂活力，教师们也要调整自己的教学方式，让学生在一个良好的课堂氛围中进行学习，从而提高学生的学习水平和学习能力。笔者将在本文详细阐述素质教学在小学数学教学中的实现方式，希望能够给广大的教学工作者提供思路。
关键词：素质教育;小学数学教学;方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0121-01
数学是一门非常重要的学科，它对于扩展学生的思维，提升学生的实际生活能力都有很大的帮助，我们现阶段的数学学习应该建立在培养学生的学习兴趣的基础上，激发学生对于数学学习的热情，让他们能够积极主动的去探索数学知识，教师也要注意为学生营造一个良好的学习环境，为他们提供更多的学习条件和学习资源，方便他们的学习。想要真正把素质教育落实在小学数学教学中，教师们还需要不断对小学数学教学进行优化。
1.小学数学素质教育的重要性
传统的小学数学教学是以教师们对知识的灌输为主，学生对知识的理解和感悟不深，课堂上主要是教师在讲解，教师们把自己对知识的思考全部分享给学生，这时候，学生是在非常被动的消化和吸收知识，这种教学方式抑制了学生的学习主动性和积极性。
素质教育和传统教育最大的不同点就在于会把课堂归还给学生，让学生变成课堂上的主体，教师们所有的教学都是围绕着学生展开的，以学生喜欢的方式和角度去进行知识的切入和传授，这种教学方式更利于学生的全面发展。可以说，素质教育的提出意味着教学进入全新阶段，为学生打造一个自主学习的课堂。
2.小学数学教学开展素质教育的方式方法
（1）革新教育观念
之前教师们是课堂上的主人，所有的教学内容、教学方式都是教师们在课前已经规划好的，这种教学方式没有注重课堂上的动态生成。想要开展素质教育，教师们就要转变自己的教学观念，意识到学生在课堂上的作用，尊重学生在课堂上的主体地位。以往的数学教学主要采取两种教学方式，一种是语言讲授，另一种是题海战术，这两种教学方式符合应试教育的教学方式。
现在提倡素质教育，教师们需要注重学生在课堂上的体验，比如，教师们可以在教学中增加“合作与交流”环节，就某个知识点，让学生先分组讨论，然后大组汇报，这样会把这个知识点进行有序的疏通，这时候课本上的理论知识已经被转化成了学生头脑中的知识结构，这样学到的知识对于学生而言不是堆砌而成的“知识山”，而是形成了井然有序的“知识链”。
（2）营造好的课堂氛围
多数学生在课堂上不够积极主动，还有一个原因，就是没有一个好的课堂氛围，教师们在教学的过程中要努力让课堂变得有趣，让每个学生都可以积极地参与进来，激发学生的好奇心和求知欲。
一般情况下营造好的课堂氛围有以下几种方式，第一，教师讲课尽量风趣幽默，有趣的教师真的很容易圈粉，学生也特别容易因为喜欢一个教师而喜欢上这门课;第二，创设情境，通过情境来引出问题，这样可以让学生把数学学习和实际生活相联系;第三，设计一些能增强学生参与感的小游戏，游戏是最能活跃气氛的，还可以调动学生的多种感官参与，让学生体验到“乐”中学，“玩”中学的乐趣。
（3）创新多种教学手段
以前的教学，教师们只靠一根粉笔，一本书，一张黑板就是可以上一堂课，但是随着科技的发展，社会的进步，教师们的教学方式也不能一层不变，教师们需要对教学方式进行改变，除了传统的教学方式外，也应该引入多媒体教学，多媒体教学集视频、图片、文字等多种形式于一体，更容易调动学生的主观能动性。
教师们可以和学生互换角色，让学生以团队的方式去收集整理资料制作成ppt，之后派一名代表走上讲台，把该组对于知识点的理解和思维方式分享给全班同学，这样既可以锻炼学生的逻辑思维能力和团队精神，也能够提升学生的学习能力和学习效率。教师们还可以利用微课来优化小学数学教学，这样学生的学习可以不受时间和地点的限制，更自由，也更有针对性。
（4）优化评价
教学评价也是非常重要的一个环节，教师需要了解学生们对自己的评价，从而调整教学节奏和教学内容，学生也要了解教师对自己的评价，明确自身的不足，从而加以改正。除此之外，还需要增加学生之间的互评，并且所有的评价不能够太过于形式化，一定是确实存在的，实事求是的指出优缺点，大家对于评价也要虚心接受，有则改之无则加勉，千万不能抱着抵抗的不满的态度。
为了学生的长远发展，教师们在教学的过程中一定要把素质教育当成指导思想，改变自己的教学观念和教学方式，让学生做学习的主人，充分引导他们去探究和解决问题，教师们也要想方设法去完善数学课堂教学环境，让学生感受到数学学习的乐趣。此外，教师们还需要从教学评价入手，切实打造一个高效课堂。
参考文献
[1]黄永贵.浅谈素质教育在小学数学中的实现方法[J].学周刊，2018（05）：105-106
[2]赵拴华.浅谈小学数学中素质教育的实施策略[J].学周刊，2017（35）：83-84
关键词：素质教育;小学数学教学;方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0121-01
数学是一门非常重要的学科，它对于扩展学生的思维，提升学生的实际生活能力都有很大的帮助，我们现阶段的数学学习应该建立在培养学生的学习兴趣的基础上，激发学生对于数学学习的热情，让他们能够积极主动的去探索数学知识，教师也要注意为学生营造一个良好的学习环境，为他们提供更多的学习条件和学习资源，方便他们的学习。想要真正把素质教育落实在小学数学教学中，教师们还需要不断对小学数学教学进行优化。
1.小学数学素质教育的重要性
传统的小学数学教学是以教师们对知识的灌输为主，学生对知识的理解和感悟不深，课堂上主要是教师在讲解，教师们把自己对知识的思考全部分享给学生，这时候，学生是在非常被动的消化和吸收知识，这种教学方式抑制了学生的学习主动性和积极性。
素质教育和传统教育最大的不同点就在于会把课堂归还给学生，让学生变成课堂上的主体，教师们所有的教学都是围绕着学生展开的，以学生喜欢的方式和角度去进行知识的切入和传授，这种教学方式更利于学生的全面发展。可以说，素质教育的提出意味着教学进入全新阶段，为学生打造一个自主学习的课堂。
2.小学数学教学开展素质教育的方式方法
（1）革新教育观念
之前教师们是课堂上的主人，所有的教学内容、教学方式都是教师们在课前已经规划好的，这种教学方式没有注重课堂上的动态生成。想要开展素质教育，教师们就要转变自己的教学观念，意识到学生在课堂上的作用，尊重学生在课堂上的主体地位。以往的数学教学主要采取两种教学方式，一种是语言讲授，另一种是题海战术，这两种教学方式符合应试教育的教学方式。
现在提倡素质教育，教师们需要注重学生在课堂上的体验，比如，教师们可以在教学中增加“合作与交流”环节，就某个知识点，让学生先分组讨论，然后大组汇报，这样会把这个知识点进行有序的疏通，这时候课本上的理论知识已经被转化成了学生头脑中的知识结构，这样学到的知识对于学生而言不是堆砌而成的“知识山”，而是形成了井然有序的“知识链”。
（2）营造好的课堂氛围
多数学生在课堂上不够积极主动，还有一个原因，就是没有一个好的课堂氛围，教师们在教学的过程中要努力让课堂变得有趣，让每个学生都可以积极地参与进来，激发学生的好奇心和求知欲。
一般情况下营造好的课堂氛围有以下几种方式，第一，教师讲课尽量风趣幽默，有趣的教师真的很容易圈粉，学生也特别容易因为喜欢一个教师而喜欢上这门课;第二，创设情境，通过情境来引出问题，这样可以让学生把数学学习和实际生活相联系;第三，设计一些能增强学生参与感的小游戏，游戏是最能活跃气氛的，还可以调动学生的多种感官参与，让学生体验到“乐”中学，“玩”中学的乐趣。
（3）创新多种教学手段
以前的教学，教师们只靠一根粉笔，一本书，一张黑板就是可以上一堂课，但是随着科技的发展，社会的进步，教师们的教学方式也不能一层不变，教师们需要对教学方式进行改变，除了传统的教学方式外，也应该引入多媒体教学，多媒体教学集视频、图片、文字等多种形式于一体，更容易调动学生的主观能动性。
教师们可以和学生互换角色，让学生以团队的方式去收集整理资料制作成ppt，之后派一名代表走上讲台，把该组对于知识点的理解和思维方式分享给全班同学，这样既可以锻炼学生的逻辑思维能力和团队精神，也能够提升学生的学习能力和学习效率。教师们还可以利用微课来优化小学数学教学，这样学生的学习可以不受时间和地点的限制，更自由，也更有针对性。
（4）优化评价
教学评价也是非常重要的一个环节，教师需要了解学生们对自己的评价，从而调整教学节奏和教学内容，学生也要了解教师对自己的评价，明确自身的不足，从而加以改正。除此之外，还需要增加学生之间的互评，并且所有的评价不能够太过于形式化，一定是确实存在的，实事求是的指出优缺点，大家对于评价也要虚心接受，有则改之无则加勉，千万不能抱着抵抗的不满的态度。
为了学生的长远发展，教师们在教学的过程中一定要把素质教育当成指导思想，改变自己的教学观念和教学方式，让学生做学习的主人，充分引导他们去探究和解决问题，教师们也要想方设法去完善数学课堂教学环境，让学生感受到数学学习的乐趣。此外，教师们还需要从教学评价入手，切实打造一个高效课堂。
参考文献
[1]黄永贵.浅谈素质教育在小学数学中的实现方法[J].学周刊，2018（05）：105-106
[2]赵拴华.浅谈小学数学中素质教育的实施策略[J].学周刊，2017（35）：83-84