【摘 要】
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由于采集数据的渠道和统计口径不同,如何合理和比较精准地计算我国义务教育阶段适龄残疾儿童的入学率,一直以来都是一个令人困扰的命题。依据2006年全国第二次残疾人抽样调查
【基金项目】
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国家社科教育重点项目“特殊教育支持保障体系研究”（项目编号：AHA14008）研究成果之一
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由于采集数据的渠道和统计口径不同,如何合理和比较精准地计算我国义务教育阶段适龄残疾儿童的入学率,一直以来都是一个令人困扰的命题。依据2006年全国第二次残疾人抽样调查报告和2010年全国人口普查数据,在分析毛入学率与纯入学率的基础上,提出了学龄残疾儿童少年显性入学率和隐性入学率的概念。显性入学与隐性入学的对比与分析表明:大量没有办理残疾证的残疾儿童少年在普通学校"隐性随班就读",给我国融合教育的发展提供了发展空间。在落实《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》的过程中,我们必须加强顶层设计,更多地考虑到大批"隐性随班就读"的残疾儿童少年的教育需要,为他们提供更适切的特殊教育专业服务。
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