论文部分内容阅读
识字是小学语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础.《语文课程标准》提出:第一学段让学生“喜欢学习汉字”,“有主动识字的愿望”,“初步感受汉字的形体美”.所以,在语文教学中,我们要注意培养学生浓厚的识字兴趣,从而提高学生识字能力.
讲究识字方法提高识字能力
【摘 要】
：
识字是小学语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础.《语文课程标准》提出:第一学段让学生“喜欢学习汉字”,“有主动识字的愿望”,“初步感受汉字的形体美”.所以,在语
【机 构】
：
南安市蓬华中心小学蓬岛校区,福建 南安,362313
【出 处】
：
语数外学习（语文教育）
【发表日期】
：
2012年9期
其他文献
传统课堂弊端的显现使智慧课堂的优点越来越被更多的人看到.小学语文智慧课堂不仅可以教会小学生的知识.更可以锻炼小学生的思维,调动小学生的积极性.提升小学生对语文学习的
为了提高教育的公平性,国家提高了对农村基础教育的重视程度,逐步缩小城乡教育差距,让农村的学生也享受现代化、智能化的教育方式.随着多媒体教学技术的引用,不仅改变了传统
习作教学一直是语文教学的难点之一.习作可以启发学生认识生活,分析生活和表现生活.在小学习作教学中,存在着只重教学,不重育人；只重形式,不重实质；只重课堂,不重生活的现状问
随着我国信息化水平的不断提高,各种“微”产品不断地推陈出新.我国的教育领域,“微课”的概念已经被广大教育者所熟知,尤其是作为九年义务教育基础的小学阶段,“微课”作为
对于《无穷动》一片,导演宁瀛说并不适合男性观众,而现在大多数关于此片的评论还是男的在写,文中透露出不满,不屑与不懂。这是导演要的反应,还是一种“强势”的女性电影,必然
语文教学改革已进行了几十年，但是纵观目前语文教学的现状，感觉步子并不大。虽然我们倡导教师要个性化地教，学生也要个性化地阅读，但总觉语文教学未能根本改变。一篇篇美文教得支离破碎，学生兴趣不浓厚且各种能力提升较慢。教师用课时不少却收效甚微。究其原因是教师在教教材，而不是在用教材教；是我们的眼光只是面向眼前，面向考试的多，却较少思考学生如何适应时代与未来的需要。所以要想提高学生的综合素质，增加语文教学中
伴随着时代社会的不断发展进步,科学技术正在飞速发展,在教学领域的应用也非常广泛,智慧课堂这一新观念也在初中语文教学中逐渐被应用在课堂教学上.名著是人类文学史上的精华
李海林先生在《中学语文教学》(2009，12)刊文《重构“语言训练观”》。文中主要观点很是新颖，也颇受启发。但文中有一些说法与事实不符，有一些理论依据有错误理解之嫌，故摘录一二，以就教于先生。 我们从李先生分析的例子入手： 例一：“女儿的作业要花很多时间来分析字，如：‘瓮’是什么部首，它的第七画是点还是折，它的声母是什么，它的韵母是什么，它有多少义项……” ‘ 例二：“有一天，她问我‘灰溜
小学语文课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动.要想提高课堂教学效率,教师就要以新课程标准为指导,在今后的教学工作中不断实践、探索,创新教学方法,从
低年级语文教学过程中,识字教学是学生学习语文的重要内容。我们的语文教学要体现素质教育的要求,就不能仅仅把字词教学当作一种简单的技能训练,而应当把它当作开发小学生想