鉴于写作在语言交际中的作用,如何培养大学生英语写作能力十分重要。本文根据学生写作的实际需要,简单介绍两种写作教学法(成果教学法和过程教学法),并探讨两种写作教学法在实际教学中应用的优缺点。写作过程是一个循环复杂的心理认知过程、思维创造过程和社会交互过程。过程写作法的教学理念符合写作教学的实质。通过一系列的、由学生亲自参加的、在教师监控下的课堂活动使学生在写作过程中不断得到纠正、指导、帮助和启发。这就克服了结果教学法的某些弊端,激发了学生参与写作的积极性。在写作过程中,通过同学互改、小组讨论和班级讨论,使学生互相启发、互相借鉴,从而达到培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,以提高写作教学质量。然而,鉴于大学生写作教学的现状,成果教学法也具有一定的优势;过程教学法也具有一定的局限性。