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【摘要】小学美术课程是组成教学教学课程的重要内容，美术课程是一门艺术类的教学内容。通过对美术课程的学习，可以培养学生对于艺术的鉴赏能力和感知能力，使学生的艺术涵养得到提升。并且，学习美术课程可以丰富学生的学习内容，扩展学生的视野，使学生的兴趣爱好得到充分的发展。同时，艺术的创作不拘泥于固定的形式，经典的作品往往是技术和创新的结合，所以，在开展小学美术教学时，更应该注重创意课堂的开展，进而不断培养学生的艺术创新能力。
【关键词】小学美术 创意教学 重要意义 有效途径
引言
新课程背景下，突破传统课堂模式，开展创新型课堂逐渐成为教学中的重点内容。教师通过应用创新型的教学手段，为学生营造多元化的创意课堂，进而调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。小学阶段的美术课程，是组成小学课程的重要内容，美术课程是一门涉及内容广泛的课程，小学阶段的学生对于艺术的领悟能力和创造能力都相对较弱。所以，教师在开展美术课程教学时，应该通过为学生营造创意课堂，来引导学生进行美术学习。接下来，本文就对在小学数学课程中开展创意课堂的有效策略进行相关探讨。
一、开展小学美术课堂创意教学的重要意义
在小学数学美术课堂，开展创意教学对于学生艺术情操的培养和美术技能的提高有非常重要的意义。通过在小学美术课堂教学中开展创意教学，可以为学生营造一个多元化的富有创意的美术课堂，在这样的学习氛围中，可以有效激发学生的美术创造力。同时，良好的学习氛围，可以调动学生的学习积极性，促进学生进行美术学习。
创作优秀的美术作品需要的不仅仅是良好的绘画技能，更需要有独到的眼光，和创新的思维，相比于技能，这是更需要学生进行努力提高的。只有在美术作品中融入创意和情感才能使自己的作品活起来，才能称得上是优秀的作品。所以，教师在对学生的创作思维进行引导时，应该重视创意教学的开展。通过开展创意教学，为学生营造一个创新的课堂，在这样的美术学习氛围中，学生的思维与美术创作能够更好地融合，并将这种创意带到作品中，使学生的作品不仅是一味的模仿，而是融入自己的思想，从而使自己的美术水平得到进一步发展。
二、开展小学美术课堂创意教学的有效途径
毋庸置疑，开展美术课堂创意教学，对于学生美术水平以及艺术内涵的提升有非常重要的意义。但是最重要的不是开展创意教学，而是怎样有效地开展创意教学。任何一种好的教学理念都是以提高学生的综合能力为首要目的。但是要真正的使这些新型的教学方法发挥优势，就要通过科学合理的应用[1] 。盲目的应用，即使是再好的方法，再前沿的教学理念，也无法真正的起到促进学生能力提升的目的。所以，无论是应用哪一种教学方法，都需要教师在课前做好充分的准备工作。通过对课程内容和学生学习特点进行详细的了解，然后再科学的将新型教学手段应用于教学中，最终起到最佳的应用效果。
（一）从生活中感受艺术魅力
“艺术源于生活，高于生活” ，要培养学生的艺术领悟能力，首先应该让学生学会从生活中发现艺术。生活是一个大舞台，充满着人生的喜怒哀乐，这些喜怒哀乐就是创作中最好的情感来源[2] 。在生活中，有伟大的亲情、有崇高的友情，有纯洁的爱情，这些都是艺术源泉。所以，教师应该在美术教学中，对学生进行引导，让学生发现生活中存在的艺术，并将它变现在自己的作品中，来提高作品的质量。
例如，教师可以定期开展一些特色活动，通过活动鼓励学生更加留心生活中存在的艺术。以“我身边存在的那些感人的事”为题，让学生说一说自己身边存在的那些自己觉得感动的事。通过这种方式，帮助学生发现存在于自己身边的那些感人的细节。教师应该在学生讲述之后，对学生的讲述的进行肯定，并且对学生进行引导，让学生感受到生活中的那些艺术。
（二）应用多元化的教学方法
小学美术课堂，是一门涉及内容非常广泛的课程，教师除了要教会学生基本的技能，更要重视对学生思维能力的培养[3] 。教师在美术教学中，不能过分的拘泥于形式，应该通过不断地创新美术课堂的形式，为学生营造多元化的美术课堂，进而推进创意课堂教学。
例如，教师在教学中，可以通过应用信息技术，为学生营造多元化的教学环境。在进行一些著名的作品讲解时，教师可以通过应用多媒体视频，为学生播放相关的视频，帮助学生理解教学内容。并且，将信息技术应用在美术教学中，还可以有效扩展学生的视野，使学生通过信息技术，了解更多的内容。同时，通过对信息技术的应用，可以有效调动学生的学习积极性，并提高美术课堂教学效率。
（三）在名作中发散创作思维
教师在美术教学中，不仅要通过应用科学的教学方法，引导学生进行美术学习。并且应该通过对名家名作鉴赏，让学生从中领悟大家的风范，并学习美术大家的创作手法，通过借鉴名作的手法，并科学的应用在自己的作品中，使自己的美术创作更进一步。
并且，由于小学阶段的学生年纪较小，对于名家的艺术作品的理解和领悟能力都相对较弱。所以，教师在教学中，应该通过详细的讲解，帮助学生理解作品的内涵，尤其是作家的创作灵感和创作思维，使学生从中受到启发，并在自己以后的美术创作中，拥有更加发散的创作思维。当然，教师在鉴赏作品选择上也应该注意，不能选择过于抽象而且比较难理解的内容。应该尽量选择适合学生年龄和理解力的作品素材。
三、结语
小学美术课程是组成小学教学内容的重要组成部分，美术课程教学内容灵活，涉及内容广泛。优秀的美术创作，离不开优秀的创意，所以，要使学生的美术创作能力达到真正的提高，就要通过应用科学的教学手段，为学生营造创意美术教学课堂。进而培养学生的美术学习兴趣，提高学生的美术创作能力和艺术涵养。
【参考文献】
[1]张秀玲.浅谈小学美术课堂创意教学策略的有效优化途径 [J]. 新课程研究（基础教育）.2013（12）
[2]黄建华，林晓玲 . 浅论小学美术课堂开张创意教学的认识与思考 [J]. 当代教育论坛（教学研究）.2012（05）
[3]潘能钧.小学生美术创意创作思维能力培养的方法与途径[J]. 现代中小学教育 .2013（09）
【关键词】小学美术 创意教学 重要意义 有效途径
引言
新课程背景下，突破传统课堂模式，开展创新型课堂逐渐成为教学中的重点内容。教师通过应用创新型的教学手段，为学生营造多元化的创意课堂，进而调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。小学阶段的美术课程，是组成小学课程的重要内容，美术课程是一门涉及内容广泛的课程，小学阶段的学生对于艺术的领悟能力和创造能力都相对较弱。所以，教师在开展美术课程教学时，应该通过为学生营造创意课堂，来引导学生进行美术学习。接下来，本文就对在小学数学课程中开展创意课堂的有效策略进行相关探讨。
一、开展小学美术课堂创意教学的重要意义
在小学数学美术课堂，开展创意教学对于学生艺术情操的培养和美术技能的提高有非常重要的意义。通过在小学美术课堂教学中开展创意教学，可以为学生营造一个多元化的富有创意的美术课堂，在这样的学习氛围中，可以有效激发学生的美术创造力。同时，良好的学习氛围，可以调动学生的学习积极性，促进学生进行美术学习。
创作优秀的美术作品需要的不仅仅是良好的绘画技能，更需要有独到的眼光，和创新的思维，相比于技能，这是更需要学生进行努力提高的。只有在美术作品中融入创意和情感才能使自己的作品活起来，才能称得上是优秀的作品。所以，教师在对学生的创作思维进行引导时，应该重视创意教学的开展。通过开展创意教学，为学生营造一个创新的课堂，在这样的美术学习氛围中，学生的思维与美术创作能够更好地融合，并将这种创意带到作品中，使学生的作品不仅是一味的模仿，而是融入自己的思想，从而使自己的美术水平得到进一步发展。
二、开展小学美术课堂创意教学的有效途径
毋庸置疑，开展美术课堂创意教学，对于学生美术水平以及艺术内涵的提升有非常重要的意义。但是最重要的不是开展创意教学，而是怎样有效地开展创意教学。任何一种好的教学理念都是以提高学生的综合能力为首要目的。但是要真正的使这些新型的教学方法发挥优势，就要通过科学合理的应用[1] 。盲目的应用，即使是再好的方法，再前沿的教学理念，也无法真正的起到促进学生能力提升的目的。所以，无论是应用哪一种教学方法，都需要教师在课前做好充分的准备工作。通过对课程内容和学生学习特点进行详细的了解，然后再科学的将新型教学手段应用于教学中，最终起到最佳的应用效果。
（一）从生活中感受艺术魅力
“艺术源于生活，高于生活” ，要培养学生的艺术领悟能力，首先应该让学生学会从生活中发现艺术。生活是一个大舞台，充满着人生的喜怒哀乐，这些喜怒哀乐就是创作中最好的情感来源[2] 。在生活中，有伟大的亲情、有崇高的友情，有纯洁的爱情，这些都是艺术源泉。所以，教师应该在美术教学中，对学生进行引导，让学生发现生活中存在的艺术，并将它变现在自己的作品中，来提高作品的质量。
例如，教师可以定期开展一些特色活动，通过活动鼓励学生更加留心生活中存在的艺术。以“我身边存在的那些感人的事”为题，让学生说一说自己身边存在的那些自己觉得感动的事。通过这种方式，帮助学生发现存在于自己身边的那些感人的细节。教师应该在学生讲述之后，对学生的讲述的进行肯定，并且对学生进行引导，让学生感受到生活中的那些艺术。
（二）应用多元化的教学方法
小学美术课堂，是一门涉及内容非常广泛的课程，教师除了要教会学生基本的技能，更要重视对学生思维能力的培养[3] 。教师在美术教学中，不能过分的拘泥于形式，应该通过不断地创新美术课堂的形式，为学生营造多元化的美术课堂，进而推进创意课堂教学。
例如，教师在教学中，可以通过应用信息技术，为学生营造多元化的教学环境。在进行一些著名的作品讲解时，教师可以通过应用多媒体视频，为学生播放相关的视频，帮助学生理解教学内容。并且，将信息技术应用在美术教学中，还可以有效扩展学生的视野，使学生通过信息技术，了解更多的内容。同时，通过对信息技术的应用，可以有效调动学生的学习积极性，并提高美术课堂教学效率。
（三）在名作中发散创作思维
教师在美术教学中，不仅要通过应用科学的教学方法，引导学生进行美术学习。并且应该通过对名家名作鉴赏，让学生从中领悟大家的风范，并学习美术大家的创作手法，通过借鉴名作的手法，并科学的应用在自己的作品中，使自己的美术创作更进一步。
并且，由于小学阶段的学生年纪较小，对于名家的艺术作品的理解和领悟能力都相对较弱。所以，教师在教学中，应该通过详细的讲解，帮助学生理解作品的内涵，尤其是作家的创作灵感和创作思维，使学生从中受到启发，并在自己以后的美术创作中，拥有更加发散的创作思维。当然，教师在鉴赏作品选择上也应该注意，不能选择过于抽象而且比较难理解的内容。应该尽量选择适合学生年龄和理解力的作品素材。
三、结语
小学美术课程是组成小学教学内容的重要组成部分，美术课程教学内容灵活，涉及内容广泛。优秀的美术创作，离不开优秀的创意，所以，要使学生的美术创作能力达到真正的提高，就要通过应用科学的教学手段，为学生营造创意美术教学课堂。进而培养学生的美术学习兴趣，提高学生的美术创作能力和艺术涵养。
【参考文献】
[1]张秀玲.浅谈小学美术课堂创意教学策略的有效优化途径 [J]. 新课程研究（基础教育）.2013（12）
[2]黄建华，林晓玲 . 浅论小学美术课堂开张创意教学的认识与思考 [J]. 当代教育论坛（教学研究）.2012（05）
[3]潘能钧.小学生美术创意创作思维能力培养的方法与途径[J]. 现代中小学教育 .2013（09）