摘 要 目的：探讨护理干预对儿童口腔治疗的影响。方法：将316例口腔初诊治疗的患儿随机分为观察组及对照组各158例，对照组仅进行常规治疗，观察组在常规治疗的基础上进行系统护理，比较两组患儿的治疗合作程度。结果：观察组与对照组合作患儿分别占68.99%、39.87%，两组比较差异有显著性意义(X2=27.84，P＜0.05)。结论：儿童口腔治疗中进行系统护理，可有效提高儿童口腔治疗的成功率。
　　关键词 口腔治疗 患儿 系统护理 合作
　　口腔科是一个治疗性科室，儿童患者较多，治疗时需要患儿配合。而患儿由于某些原因常不愿意配合治疗，这就需要来引导，使其配合治疗。本文重点探讨护理干预对儿童口腔治疗的影响。
　　资料与方法
　　2009年5月～2009年12月收治口腔初诊治疗患儿316例，男194例，女122例。年龄4～14岁，平均9.2±1.2岁。随机将患儿分为观察组和对照组各158例，两组患儿年龄、性别、地区、病情、受教育程度比较，差异无显著性(均P＜0.05)，具有可比较性。
　　护理干预方法：对照组仅由医生进行常规治疗。观察组在常规治疗地基础上进行系统护理。①术前护理：治疗前与患儿交谈，了解其心理状况，如紧张或恐惧，进行安抚，削除其对治疗的恐惧感，同时请治疗合作的患儿现身说法，增强自信心。②术中护理：治疗过程中播放儿童歌曲，也可以形象地向患儿讲解治疗，如钻牙可以说是把黑牙齿洗成白牙齿；拔除牙髓说是消灭牙虫等。满足好奇心，消除顾虑，同时熟练地配合医生的治疗，减轻患儿治疗过程中的不适，使医生的治疗能够更轻巧更快更好地完成。③术后护理：对患儿的表现进行赞扬，亲切的告诉患儿应注意的事项，并可向患儿讲述一些口腔预防保健小知识。
　　评价方法：根据患儿的合作程度，分为3种结果。①合作患儿：能完全独立配合治疗。②半合作患儿：能完成治疗，但需要采取一定的强制措施，使用开口器或限制身体。③不合作患儿：不能完成治疗。
　　统计学处理：数据输入SPSS11.0统计软件，采用X2检验。
　　结 果
　　两组患儿的合作程度比较，见表1。
　　


　　讨 论
　　儿童口腔医学是以处于生长发育过程中的儿童为对象，应重视儿童的心理、生理解剖和组织等特点，不能简单的把儿童看成“小大人”或“大人的缩影”［1］，因此，除应掌握此学科的一些专业知识和熟练地护理操作技术外，还需了解患儿的心理，取得患儿的信任和最大程度的配合，才能顺利地完成防治工作。
　　在口腔的临床工作中，所遇到的患儿大致可分为5种类型：①合作型：多见于学龄期的儿童，能独立配合完成治疗；②紧张型：此类患儿性格柔弱、胆小，在治疗过程中要循循诱导，表现出虽哭但不抗拒和乱动；③恐吓型：多见于农村儿童，对于这类患儿，就要说一些吓唬人的话，把不治疗的后果说严重些，患儿还配合治疗，本文中将提到的这3种类型归为合作患儿；④强制型：即半合作患儿，多见于3～6岁小孩，往往处于娇生惯养的环境，就诊不配合，需要采取一定的强制措施，如限制身体并使用开口器；⑤骄横型：即不合作患儿，多为任性并较壮实的儿童，男孩较多极力抗拒医护人员的诊治，对于以此类患儿强制措施较难实施，为了避免误伤小孩，只有放弃治疗。
　　护理中应注意：①接待患儿时应亲切和蔼、耐心，尽可能用一些儿童喜欢的有亲切感和易理解的语言，让患儿消除紧张感，能满怀信心地接受治疗。②诊疗环境应按儿童的特点来设计，可以摆放玩具、图书，张贴卡通画报等，有条件的可以播放儿童歌曲或卡通片等，儿童的治疗台应单独完全隔开为好，以免患儿看见其他患儿治疗时的哭闹情景，而影响其配合治疗。③要有熟练的护理操作技术，更快更好地协助医生完成治疗，缩短患儿接受治疗的时间，使患儿能更好地配合治疗。
　　综上所述，在儿童口腔治疗中进行护理干预能有效提高患儿的治疗成功率。
　　参考文献
　　1 石四箴.儿童口腔医学.北京:人民卫生出版社,2003.