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一、建立了校长负责下的教学一体化的层级管理网络
我校建立了校长负责下的教学一体化的层级管理网络，明确教导处、教研组、备课组的职责。建立和健全他们之间的例会和联系制度，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“兩条线，三途径”的层级管理网络系统。“两条线”：一条线为“教导处——教研组——备课组——教师”，其核心一环为教研组。各备课组组织教师每周固定时间、地点开展集体备课，每半月开展先行课，教研组每月开展教研课，教导处每学期开展优质课竞赛，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量，帮助学生高效学习；另一条线为“政教处——年级组——班主任——学生”，班主任居于重要地位，并更多地从学习目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是将学校主要领导分配到各年级，分管各年级的各项工作，他们与骨干教师组成“督导团”进行随堂听课。二是多渠道了解家长和学生的意见。三是各教研组每月定时召集组员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题，针对一个月的工作，总结经验，查找问题，及时通报、整改，突出实效。
二、学校重视教师队伍建设
面对学校名师不多的境况，学校将教师培养与教学工作相结合，采用分管教学的校长专题讲座和“引领课”，中层干部的教学新意识讲座和“示范课”，新教师的“汇报课”，年轻教师的“优质课”“随堂课”“推门课”，老年教师的“先行课”等形式进行了教师专业培训，并坚持课后指导帮助提高的做法，使年轻教师专业水平普遍得到提升。同时，学校积极开展校际交流活动，与孝感市玉泉小学等多所学校组成“1+N”教育共同体，还与孝昌县实验中学附小、花园镇一小、王店藕塘小学开展结对子活动。此外，学校还充分利用校内教师资源，在各学科的青年教师之间开展结对子活动。
在平时的工作中，学校紧扣课堂深化教研，依托教研优化课堂。每学期都组织教学能手上观摩课，其余教师上公开课。各教研组围绕校本课题开展教科研活动。学校实施班主任聘任制、科任教师岗位调换制。建立了教职工考评制度，考评内容包括师德师风、教学工作、教育科研、班主任工作、处室工作等，对教职工进行严格的考核，期末依据考评结果，对照相应的评价方案对全校教职工进行评价，坚持“人品第一，能力第一，业绩第一”的用人标准，在考评的基础上实行“能者上，平者让，庸者下”的用人制度。
三、重视德育，加强阵地建设
学校少先队开展了丰富多彩的活动，与县光荣院、72205部队携手共建，创立少先队德育活动基地。利用基地开展各种活动，对学生进行敬老、拥军和爱国主义教育。
四、注重素质教育，倡导创新精神，培养学生的创造能力
我校在学生中推行“自主学习”的教学管理模式，在教师的引导下，学会提出问题，学会合作研究问题，学会解决问题，让学生学会学习。学校还在每个班级广泛成立兴趣小组。有硬笔、软笔、合唱、舞蹈、管乐、球类、剪纸、绘画、手工等多项兴趣小组。
同时，学校以班级为单位广泛开展节日文体活动。2014年学校在孝感市中小学合唱展示评比中获三等奖，排练的情景剧《遥远的爸爸妈妈》参加市春节联欢晚会；2015年舞蹈《我学弟子规》在湖北省第十届黄鹤美育节优秀节目现场展演中获二等奖；2016年舞蹈《春节送吉祥》；参加孝昌县春节联欢晚会获三等奖。
五、重视学校特色建设
（一）营造书香校园
学校每个班级都有一个书吧，每个书吧都有一个富有个性的名字。学生可以在课间借阅图书，提前完成作业的学生可以得到看书的奖励，放学后可以把同学推荐的图书借回家，班会时间更可以把读书的心得介绍给大家。书吧里的书经常更换，成为一泉活水，滋润着学生的心灵。同时学校经常举办讲故事比赛、朗诵比赛，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中学会了知书达理、明辨是非，让学生在阅读中学会了彬彬有礼、落落大方。每个教室走廊中，挂着名人画像，上配有名人名言或古诗词，这种“随风潜入夜，润物细无声”的读书氛围被营造得浓郁深厚、淋漓尽致，在不知不觉中就让学生爱上读书！本学期，学校还开办了校级图书馆，它可以供200人同时阅读，保证了农庄小学每个班级每周的阅读时间和阅读量，彰显书香校园特色，真正实现国家提倡的全民阅读。
（二）创建墨香校园
学校又在教师间都开展全员性练字活动。对每位教师的粉笔字、钢笔字采取日练习、周展示、月评比的方式，统一时间、统一考核、定期展览，提高教师书写水平，潜移默化，引领学生成长。同时学校开设写字课、书法课。把铅笔字、钢笔字、毛笔字做为校本課程每周一节。定期举办作业展示，手抄报大赛，学生硬笔字比赛，开设专栏展示学生优秀书法作品，营造墨香氛围。因此，学校被评为湖北省书法名校，几百名学生的书法作品在省市级举办的各类型书法比赛中获奖，三名教师被评为省级书法名师。本学期，陆立畅、朱小露两名学生在全国中小学生首届“阳光喔”杯师生书法大赛毛笔现场展示中获金奖。
（三）打造花香校园
自2016年以来，我校推出了“打造花香校园”的特色活动，学校专门请县技术员到校进行实地考察、精心设计，对学校的绿化工作作了全面规划部署。学校购置了红叶十兰等十几种名贵花木盆景，栽种了银杏、芭蕉树等十几种花木装点在校园各个角落。另外，我们积极筹备植树节活动，结合学生年龄特点，确定出各年级的特色主题，开展“我做护花小使者”栽花护树活动，让学生确定各班的班花、设计了班级名片，各班围绕自己的班花，就花的起源、种类、繁殖、习性等方面做了深入研究。以“我与花儿齐开放”为主题，让熟知校园内各种花卉的名称、种类、习性、繁殖方法、病虫害防治等方面的知识；初步了解各种花的生长习性、种植方法等知识；学会种子繁殖、扦插、嫁接等花卉繁殖方法，并能在实践种植中正确运用这些方法，对自己种植的花卉能进行科学管理；学会画、剪、折10种左右花卉；能熟练诵读、吟唱小学阶段关于花的诗词歌赋；能独立撰写所了解花卉的解说词。
这些措施和活动，目的是培养学生的自我教育和创新能力，健全学生的意志品质，提高学生的综合素质，凸显学校的办学特色，提升学校的知名度。
我校建立了校长负责下的教学一体化的层级管理网络，明确教导处、教研组、备课组的职责。建立和健全他们之间的例会和联系制度，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“兩条线，三途径”的层级管理网络系统。“两条线”：一条线为“教导处——教研组——备课组——教师”，其核心一环为教研组。各备课组组织教师每周固定时间、地点开展集体备课，每半月开展先行课，教研组每月开展教研课，教导处每学期开展优质课竞赛，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量，帮助学生高效学习；另一条线为“政教处——年级组——班主任——学生”，班主任居于重要地位，并更多地从学习目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是将学校主要领导分配到各年级，分管各年级的各项工作，他们与骨干教师组成“督导团”进行随堂听课。二是多渠道了解家长和学生的意见。三是各教研组每月定时召集组员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题，针对一个月的工作，总结经验，查找问题，及时通报、整改，突出实效。
二、学校重视教师队伍建设
面对学校名师不多的境况，学校将教师培养与教学工作相结合，采用分管教学的校长专题讲座和“引领课”，中层干部的教学新意识讲座和“示范课”，新教师的“汇报课”，年轻教师的“优质课”“随堂课”“推门课”，老年教师的“先行课”等形式进行了教师专业培训，并坚持课后指导帮助提高的做法，使年轻教师专业水平普遍得到提升。同时，学校积极开展校际交流活动，与孝感市玉泉小学等多所学校组成“1+N”教育共同体，还与孝昌县实验中学附小、花园镇一小、王店藕塘小学开展结对子活动。此外，学校还充分利用校内教师资源，在各学科的青年教师之间开展结对子活动。
在平时的工作中，学校紧扣课堂深化教研，依托教研优化课堂。每学期都组织教学能手上观摩课，其余教师上公开课。各教研组围绕校本课题开展教科研活动。学校实施班主任聘任制、科任教师岗位调换制。建立了教职工考评制度，考评内容包括师德师风、教学工作、教育科研、班主任工作、处室工作等，对教职工进行严格的考核，期末依据考评结果，对照相应的评价方案对全校教职工进行评价，坚持“人品第一，能力第一，业绩第一”的用人标准，在考评的基础上实行“能者上，平者让，庸者下”的用人制度。
三、重视德育，加强阵地建设
学校少先队开展了丰富多彩的活动，与县光荣院、72205部队携手共建，创立少先队德育活动基地。利用基地开展各种活动，对学生进行敬老、拥军和爱国主义教育。
四、注重素质教育，倡导创新精神，培养学生的创造能力
我校在学生中推行“自主学习”的教学管理模式，在教师的引导下，学会提出问题，学会合作研究问题，学会解决问题，让学生学会学习。学校还在每个班级广泛成立兴趣小组。有硬笔、软笔、合唱、舞蹈、管乐、球类、剪纸、绘画、手工等多项兴趣小组。
同时，学校以班级为单位广泛开展节日文体活动。2014年学校在孝感市中小学合唱展示评比中获三等奖，排练的情景剧《遥远的爸爸妈妈》参加市春节联欢晚会；2015年舞蹈《我学弟子规》在湖北省第十届黄鹤美育节优秀节目现场展演中获二等奖；2016年舞蹈《春节送吉祥》；参加孝昌县春节联欢晚会获三等奖。
五、重视学校特色建设
（一）营造书香校园
学校每个班级都有一个书吧，每个书吧都有一个富有个性的名字。学生可以在课间借阅图书，提前完成作业的学生可以得到看书的奖励，放学后可以把同学推荐的图书借回家，班会时间更可以把读书的心得介绍给大家。书吧里的书经常更换，成为一泉活水，滋润着学生的心灵。同时学校经常举办讲故事比赛、朗诵比赛，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中学会了知书达理、明辨是非，让学生在阅读中学会了彬彬有礼、落落大方。每个教室走廊中，挂着名人画像，上配有名人名言或古诗词，这种“随风潜入夜，润物细无声”的读书氛围被营造得浓郁深厚、淋漓尽致，在不知不觉中就让学生爱上读书！本学期，学校还开办了校级图书馆，它可以供200人同时阅读，保证了农庄小学每个班级每周的阅读时间和阅读量，彰显书香校园特色，真正实现国家提倡的全民阅读。
（二）创建墨香校园
学校又在教师间都开展全员性练字活动。对每位教师的粉笔字、钢笔字采取日练习、周展示、月评比的方式，统一时间、统一考核、定期展览，提高教师书写水平，潜移默化，引领学生成长。同时学校开设写字课、书法课。把铅笔字、钢笔字、毛笔字做为校本課程每周一节。定期举办作业展示，手抄报大赛，学生硬笔字比赛，开设专栏展示学生优秀书法作品，营造墨香氛围。因此，学校被评为湖北省书法名校，几百名学生的书法作品在省市级举办的各类型书法比赛中获奖，三名教师被评为省级书法名师。本学期，陆立畅、朱小露两名学生在全国中小学生首届“阳光喔”杯师生书法大赛毛笔现场展示中获金奖。
（三）打造花香校园
自2016年以来，我校推出了“打造花香校园”的特色活动，学校专门请县技术员到校进行实地考察、精心设计，对学校的绿化工作作了全面规划部署。学校购置了红叶十兰等十几种名贵花木盆景，栽种了银杏、芭蕉树等十几种花木装点在校园各个角落。另外，我们积极筹备植树节活动，结合学生年龄特点，确定出各年级的特色主题，开展“我做护花小使者”栽花护树活动，让学生确定各班的班花、设计了班级名片，各班围绕自己的班花，就花的起源、种类、繁殖、习性等方面做了深入研究。以“我与花儿齐开放”为主题，让熟知校园内各种花卉的名称、种类、习性、繁殖方法、病虫害防治等方面的知识；初步了解各种花的生长习性、种植方法等知识；学会种子繁殖、扦插、嫁接等花卉繁殖方法，并能在实践种植中正确运用这些方法，对自己种植的花卉能进行科学管理；学会画、剪、折10种左右花卉；能熟练诵读、吟唱小学阶段关于花的诗词歌赋；能独立撰写所了解花卉的解说词。
这些措施和活动，目的是培养学生的自我教育和创新能力，健全学生的意志品质，提高学生的综合素质，凸显学校的办学特色，提升学校的知名度。