论文部分内容阅读
从小怀揣着对教师职业的向往，让我毕业之后走上了教师这个圣神的岗位。从踏上工作岗位到现在，除了承担教学任务以外，我一直担任着班主任工作，其中既有成功的喜悦与自豪，又有失败的烦恼与自责。正是因为在最基层承担班主任工作，让我对班主任工作有了一个更为深刻的认识。同时，班主任是班级教育与管理的领导者、组织者和授业者；是学校全面贯彻落实教育方针，实施素质教育的得力助手和骨干力量，是学生班级活动的策划者、组织者。下面我就将如何当好一名优秀的班主任谈一谈自己的一些看法。
一、乐于求知，不断学习，提高自身素质是搞好班主任工作的前提
俗话说：“活到老，学到老。”要当好班主任，思想必须认识到位，在工作中不断学习，完善自我，要养成终生学习的品格。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格，用自己的人格魅力影响学生。班主任必须要有科学的管理能力，是自己成为教育教学管理的能手。注重自身素质的提高，有过硬的教育教学本领，加之严格的班级管理，班级工作才会蒸蒸日上。
二、身正为范、严于律己，做好学生的榜样
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。可见，教师的榜样作用对学生的影响有多么大。苏霍姆林斯基认为：“每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质，这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样就是引火星。”班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和实施者，作为班主任更应该做到“学为人师，行为示范”。很自然，学生对他们最亲近的老师也观察得最仔细，并有意无意地从各个不同角度模仿他们的班主任。因此，班主任必须严于律己，从思想品德、教学态度，工作方法到言谈举止、精神风貌等各个方面都要对自己有个高的要求，为学生做出榜样和表率。
三、全面了解学生，为以后开展班主任工作做准备
作为一名班主任，全面了解学生，关心学生的全方位，是我们的职责和任务。正如俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。”这充分说明了解人是教育人的基础和前提。作为班主任，应当随时利用一切场合，一切机会了解学生，要对全班学生充满爱心，尊重学生人格，处处以诚相待，关心学生的学习、生活等各个方面。要形成一个团结友爱，奋发向上的集体，首先就是要学会全面了解学生并研究学生。
（一）善于观察
对于低年龄的学生，他们不太善于与人交流，特别是有些比较胆小的学生，更不愿与老师亲近。对于这种学生，老师就应该予以更多的关心，多观察，多发现，从他们身上找出闪光点，大力表扬鼓励。
（二）谈话沟通
老师可以通过与学生谈话的方式了解学生心中所想，作为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
四、认真选择培养班干部，形成坚强的集体核心
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与。班主任工作特别得烦琐，而此时培养一批得力、能干的班干部对班风、学风的形成起着决定性作用，因此我十分注重培养班干部。首先是善当伯乐，发现可塑之材。我不急于选出班干部，而是仔细观察班中每个孩子的各方面表现，努力发现班中思维活跃，自觉守纪，成绩优秀，胆子大，又好表现的学生作为主要观察对象，再根据所选干部各自的气质、性格、特长以及能力等进行任职分工，以此优化班委组合，产生正式班干部。其次是注重指导，培养管理能力。教给班干部各种工作的方法，刚开始时凡事不能怠慢，都亲力指导，如指导班长如何管理班级日常事务，指导学习委员在课前进行带读，指导劳动委员安排值日生并督促他们值日等，包括一些零碎琐事，班干部的威信直接影响班干部班级工作的效果，帮助刚组建的班干部在班级中树立威信，以便他们顺利在班级中开展工作。让班干部真正成为老师得力的小助手。
五、制定班级制度，抓好班级管理，形成良好班风
根据本班的实际情况师生共同制定适合本班的管理制度，让班级各项工作开展有制度可依。在班级管理中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人，让学生“在水中学会游泳”。教师要大胆放手，为学生们提供大量独挡一面、大显身手的机会。让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得班級管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。充分利用班集体的有利条件，开好主题班会，做好班级工作，是形成良好班风的有效办法。
六、加强老师与家长的沟通
学生除了学校生活外，家庭生活的时间是最长的。学生的健康成长除了学校（特别是班主任）的思想教育之外，家长的熏陶和潜移默化的影响更为重要。要真诚地面对家长，在班主任和家长谈话中始终反映或体现老师所做的一切是为了学生，让家长对你产生信任感。教师和家长形成和谐、融洽，互相理解、彼此合作，共同完成把孩子教育成才的重任。班主任要善于和不同的家长沟通，要用不同的方法对待不同的家长，讲究语言艺术。与家长沟通，要正确地评價学生，避免挫伤学生和家长的自尊心。得到了家长的支持我们在学生之间开展班主任工作也会如鱼得水。
几年的工作实践，使我深知作为班主任我的职责所在。班主任工作是学生管理的前沿，学生的培养离不开班主任。班主任工作千头万绪，要想带好一个班级确实不易，也确实值得每一位老师去研究，去多想想方法，学高为师，德高为范，真正做好优秀班主任也是非常困难的，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”只要要朝着目标去努力，要有着热爱、奉献、高度的责任感，有着公正、坚忍不拔的意志和真诚的心；要不断的自我反省、努力地丰富充盈自己，使自己成为一名优秀的班主任。随着社会的快速发展，班主任工作又是一项需要不断更新、不断进步的工作。让我们携起手来，为培养更多更优秀人才而努力奋斗吧！
一、乐于求知，不断学习，提高自身素质是搞好班主任工作的前提
俗话说：“活到老，学到老。”要当好班主任，思想必须认识到位，在工作中不断学习，完善自我，要养成终生学习的品格。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格，用自己的人格魅力影响学生。班主任必须要有科学的管理能力，是自己成为教育教学管理的能手。注重自身素质的提高，有过硬的教育教学本领，加之严格的班级管理，班级工作才会蒸蒸日上。
二、身正为范、严于律己，做好学生的榜样
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。可见，教师的榜样作用对学生的影响有多么大。苏霍姆林斯基认为：“每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质，这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样就是引火星。”班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和实施者，作为班主任更应该做到“学为人师，行为示范”。很自然，学生对他们最亲近的老师也观察得最仔细，并有意无意地从各个不同角度模仿他们的班主任。因此，班主任必须严于律己，从思想品德、教学态度，工作方法到言谈举止、精神风貌等各个方面都要对自己有个高的要求，为学生做出榜样和表率。
三、全面了解学生，为以后开展班主任工作做准备
作为一名班主任，全面了解学生，关心学生的全方位，是我们的职责和任务。正如俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。”这充分说明了解人是教育人的基础和前提。作为班主任，应当随时利用一切场合，一切机会了解学生，要对全班学生充满爱心，尊重学生人格，处处以诚相待，关心学生的学习、生活等各个方面。要形成一个团结友爱，奋发向上的集体，首先就是要学会全面了解学生并研究学生。
（一）善于观察
对于低年龄的学生，他们不太善于与人交流，特别是有些比较胆小的学生，更不愿与老师亲近。对于这种学生，老师就应该予以更多的关心，多观察，多发现，从他们身上找出闪光点，大力表扬鼓励。
（二）谈话沟通
老师可以通过与学生谈话的方式了解学生心中所想，作为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
四、认真选择培养班干部，形成坚强的集体核心
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与。班主任工作特别得烦琐，而此时培养一批得力、能干的班干部对班风、学风的形成起着决定性作用，因此我十分注重培养班干部。首先是善当伯乐，发现可塑之材。我不急于选出班干部，而是仔细观察班中每个孩子的各方面表现，努力发现班中思维活跃，自觉守纪，成绩优秀，胆子大，又好表现的学生作为主要观察对象，再根据所选干部各自的气质、性格、特长以及能力等进行任职分工，以此优化班委组合，产生正式班干部。其次是注重指导，培养管理能力。教给班干部各种工作的方法，刚开始时凡事不能怠慢，都亲力指导，如指导班长如何管理班级日常事务，指导学习委员在课前进行带读，指导劳动委员安排值日生并督促他们值日等，包括一些零碎琐事，班干部的威信直接影响班干部班级工作的效果，帮助刚组建的班干部在班级中树立威信，以便他们顺利在班级中开展工作。让班干部真正成为老师得力的小助手。
五、制定班级制度，抓好班级管理，形成良好班风
根据本班的实际情况师生共同制定适合本班的管理制度，让班级各项工作开展有制度可依。在班级管理中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人，让学生“在水中学会游泳”。教师要大胆放手，为学生们提供大量独挡一面、大显身手的机会。让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得班級管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。充分利用班集体的有利条件，开好主题班会，做好班级工作，是形成良好班风的有效办法。
六、加强老师与家长的沟通
学生除了学校生活外，家庭生活的时间是最长的。学生的健康成长除了学校（特别是班主任）的思想教育之外，家长的熏陶和潜移默化的影响更为重要。要真诚地面对家长，在班主任和家长谈话中始终反映或体现老师所做的一切是为了学生，让家长对你产生信任感。教师和家长形成和谐、融洽，互相理解、彼此合作，共同完成把孩子教育成才的重任。班主任要善于和不同的家长沟通，要用不同的方法对待不同的家长，讲究语言艺术。与家长沟通，要正确地评價学生，避免挫伤学生和家长的自尊心。得到了家长的支持我们在学生之间开展班主任工作也会如鱼得水。
几年的工作实践，使我深知作为班主任我的职责所在。班主任工作是学生管理的前沿，学生的培养离不开班主任。班主任工作千头万绪，要想带好一个班级确实不易，也确实值得每一位老师去研究，去多想想方法，学高为师，德高为范，真正做好优秀班主任也是非常困难的，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”只要要朝着目标去努力，要有着热爱、奉献、高度的责任感，有着公正、坚忍不拔的意志和真诚的心；要不断的自我反省、努力地丰富充盈自己，使自己成为一名优秀的班主任。随着社会的快速发展，班主任工作又是一项需要不断更新、不断进步的工作。让我们携起手来，为培养更多更优秀人才而努力奋斗吧！