论幼儿教育与小学教育的有效衔接

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为实现幼儿教育与小学教育有效衔接的方法进行了分析与探讨。 In order to realize the effective connection between preschool education and primary education, the paper analyzes and discusses.
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由于从未评价过过敏性哮喘患者的支气管肺泡灌洗液(BAL)中过氧化物酶体增殖物激活受体γ(PPAR—γ)的表达,美国马萨诸塞州的Kobayashi等近期完成了一项研究,了解在肺泡巨噬细胞中PPAR—γ的不适当下调是否会导致过敏性哮喘的持续气道炎症,并将文章发表于Ann Allergy Asthma Immunol杂志。
在《数学课程标准》中对学生数学知识的形成过程作了明确的要求:学习数学知识应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并加以解释和应用的过程.从中解读,似乎找到了两者的先后顺序,已有经验优先,并以此为支点展开知识发生过程,以期有利于学生对数学模型进行理解和应用.实际教学中却没那么简单:如,素数与合数、平行四边形面积的计算之类,学生几乎没有经验可谈;又如,厘米的认识、百分数的意义
苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课.无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”.课堂是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成.教学是否有效,在于学生在课中学得是否有趣,是否有收获,是否得到了应有的发展,因此,如何提高小学数学课堂教学效率是每个教师所关注的,作为一名长期从事低年级的数学教师,我在自己的教学中有