“把你的数学题吃完之后，你们就可以到外面去玩了。”这是我对孩子们常说的一句话。
　　数学题?吃掉?你没有听错，我的确是这样说的，这是我在教育、辅导孩子学习数学时，苦心孤诣地摸索出来的一套极为有效的教育方法。
　　经常听到家长们抱怨：教孩子学数学实在是一件困难的事情，的确，数学不同于其他任何科目，对孩子而言，它是那样的抽象，无法理解。作为孩子的母亲，我清楚地知道，兴趣是孩子最好的老师，如果能让孩子对数学产生浓厚的兴趣，他就会产生强烈的学习欲望，学习起来才会乐此不疲。我一直在思考这样一个问题，如何让我的孩子对数学产生兴趣呢?
　　有一次我逛超市，面对着堆满货架的形状各异的各式饼干，我脑中闪现出孩子急不可待的神情的同时，一个绝妙的创意也跳了出来为什么不用孩子们最喜欢的饼干来调动他们学习数学的积极性呢?说干就干，在超市里，除了购买形状规整的方形饼干和圆形饼干，我还有意识地开始搜寻其他形状的饼干，在我的不懈努力下，我买到了椭圆形的、三角形的、六角形的、星形的，还有球状的、圆柱状的、圆锥状的……我已经有了初步打算，先让孩子学习一种数学常识——物体的形状。
　　回到家中，孩子见到这些从来没有见过的奇形怪状的饼干时，高兴得都手舞足蹈起来，“慢着!”当他的小手迫不及待地伸向饼干时，我制止住了他。“说出这些饼干的形状，才可以吃一块饼干。”
　　“圆形!”儿子说道。“好，你可以拿走一块圆形饼干了。”
　　“方形!”儿子接着说。“不太正确，应该叫四方形。不过，你也可以拿一块四方形饼干了。”
　　孩子显然对这种游戏充满了兴趣，很快他就对饼干的形状熟悉起来，进而对饼干的大小、色彩、味道也有了概念。
　　当然，教孩子学习数的概念和计数更是我的主旨。很快，在第一年的时间里，孩子已经能够准确无误地取出1到10块饼干，可以扩展至100块，再后来已经能够将一定数目的饼干平均分给每一个人了。
　　我的数学用具在不断扩展，盘子、碗、刀叉、酒杯被征用，苹果、香蕉、花生，谷类食品也被征用。孩子快乐地吃，快乐地学，令别人头痛不已的“1＋1＝2”的问题，在我家根本不是一个问题。
　　和食物相关的加法令孩子们倍感兴趣，和食物相关的减法同样使他们兴致盎然。当孩子们数好饼干或者苹果片的总数后，吃掉或者被拿走的过程，就是学习减法的过程，这个过程也让孩子们清楚地理解了加法和减法之间的关系。
　　现在上三年级的儿子自己发明了用蚕豆来学习、理解乘法表的方法。他将5个蚕豆分为一组，没过多久，他就兴奋地对我喊道：“妈妈，我明白了，为什么一五得五，二五一十，三五十五……”
　　“你真是个聪明的家伙，好了，奖励你吃掉四分之一的三明治。”
　　儿子开心地裂开了嘴，拿起一小块三明治塞进嘴里。