【摘 要】
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构建国家资历框架是大势所趋,国家颁布多个文件共同强调其重要性.从教育资格证书、职业资格证书、资格等级、发展理念、国家标准、行为主体和运行机制等国家资历框架的组成要素入手分析多个国家的资历框架,提出可以将职业启蒙教育纳入国家资历框架、采用体现职业能力发展逻辑的等级划分标准、开发以能力单元为载体的职业进阶阶段,同时把终身教育贯穿于资历框架建设的每个部分、构建并完善成果认证与转换机制的建议.
【机 构】
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云南师范大学,云南昆明 650092
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构建国家资历框架是大势所趋,国家颁布多个文件共同强调其重要性.从教育资格证书、职业资格证书、资格等级、发展理念、国家标准、行为主体和运行机制等国家资历框架的组成要素入手分析多个国家的资历框架,提出可以将职业启蒙教育纳入国家资历框架、采用体现职业能力发展逻辑的等级划分标准、开发以能力单元为载体的职业进阶阶段,同时把终身教育贯穿于资历框架建设的每个部分、构建并完善成果认证与转换机制的建议.
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