【摘 要】
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现代学徒制是基于企业本位的职业教育模式.学徒的高质量培养离不开企业的深度参与,然而我国的实际情况却是企业的主体地位并没有得以充分显现.基于这种现状,如何在现代学徒制人才培养模式下发挥企业的主体作用就成为关键问题.法律制度不够完善、激励政策难以落地、学徒流失率居高不下、企业话语权不够、企业师傅有所保留等造成了企业主体地位的缺失,进而提出了加强法律制度建设、满足企业的利益诉求、明晰企业的培养产权、构建权力疏导机制、激发企业师傅的能动性等应对策略,期冀为同类问题的研究提供有益的参考.
【机 构】
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广东亚视演艺职业学院,广东东莞523710
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现代学徒制是基于企业本位的职业教育模式.学徒的高质量培养离不开企业的深度参与,然而我国的实际情况却是企业的主体地位并没有得以充分显现.基于这种现状,如何在现代学徒制人才培养模式下发挥企业的主体作用就成为关键问题.法律制度不够完善、激励政策难以落地、学徒流失率居高不下、企业话语权不够、企业师傅有所保留等造成了企业主体地位的缺失,进而提出了加强法律制度建设、满足企业的利益诉求、明晰企业的培养产权、构建权力疏导机制、激发企业师傅的能动性等应对策略,期冀为同类问题的研究提供有益的参考.
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