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[課题项目：2016年度黑龙江经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）， 编号WY2016120-C]
摘要：本文在体育文化产业国际化的背景下，在遵循体育产业发展、国际竞争环境和人才市场需求的基础上，探讨了体育院校大学英语教学改革的必要性和特色化教学途径。另外，本文从现实意义上提出的以个人和市场需求为导向构建依托特色的教学模式，为体育院校（甚至是专业院校）的外语教学提出了一条切实可行的发展之路。
关键词：体育文化产业；体育院校；大学英语；特色化教学
一、引言
在体育文化全球化背景下，体育文化越来越成为各个国家的软实力。特别是近几年中国在国际大型体育赛事成功举办和申办的背景下，作为朝阳产业的“体育文化产业”的快速发展体现了我国体育事业发展的客观需要；在未来，体育文化产业的发展将成为提升我国竞争力的硬实力。在体育文化产业的国际化、专业化和多样化趋势下，体育院校的英语教学需要有针对性地加强专门用途英语的特色化教学是个很好的应对策略。具有体育特色的英语教学显然更有针对性、实用性和专业性，更能适应国际发展和体育产业需求的复合人才培养目标，能更好的满足不断发展的国际体育交流与合作。
二、体育文化产业国际化背景下体育院校特色化英语教学的必要性
从体育产业国际化发展对体育人才的需求来说，体育院校英语教学改革顺势而为。广义的体育文化产业范畴包括体育用品业、健身娱乐业、体育设施业、体育科研仪器业、体育服务业、体育彩票业、体育广告业、体育传播业、体育经纪人业、体育旅游业、体育娱乐业和体育金融业等产业结构内容。体育文化产业具有很强的联动性和辐射性，这无形中拓宽了体育院校体育相关专业学生就业的渠道。但目前，中国体育产业与国外发达国家的差距首先体现在“优质”人才数量的严重缺乏，即具有国际视野的高端技能型体育复合人才；而且，海外高校合作与国际体育培训资源结合培养国际性体育产业专门人才的前提就是体育类高校人才培养的主体需要既懂体育专业知识，又有其他领域知识，还要具有一定的外语交流能力。因而，体育院校英语教学需要站在体育文化产业国际化和特色化的视角下，培养体育兼通外语的人才，才能有利于满足体育国际化发展的人才市场需求。
从英语教学的现状来说，体育院校大学英语教学改革势在必行。目前，体育类高校英语教学体系缺乏实用性和针对性，表现在：教材选用上，很少出现体育文化和专门用途英语的导入，更鲜有使用体育学术英语教材；教学内容多偏重普通英语知识和文化渗透，缺少与体育项目和体育文化相关的内容；课堂教学中，采用更为传统的以听说读写译等基础英语知识能力的培养，缺少文化素养的培养，如中国文化、中国体育文化，国际体育文化的传播。因此，目前体育院校的英语教学目标既无法满足体育专业学生在体育领域的应用需求，更无从适应当前体育文化产业的国际化发展，更无法满足北京2022年冬奥承办这一背景的产业链的人才需求。只有拓展体育专业学生英语语言知识在体育领域中的运用和适应能力，促进英语教学与体育学科之间的交叉和渗透，才能真正让英语教学依附体育专业学习者的专业生根发芽。
三、体育院校大学英语特色化教学的途径
体育院校大学英语教学应该根据体育产业化的国际背景，生源情况和学院特色，以强调英语基本技能为核心，与体育专业学科相融合，凝练出分级、分项的小班教学模式，形成了特色的教学和实践，为我国高等体育教育培养出外语与体育知识技能兼备，具有国际化视野，具备优良综合素质的高级体育外语人才。具体途径如下：
大学英语教学主体可以按英语能力可分为零基础、一般和较好三个层次。在强调英语基本技能为核心的课程外，加强体育专项英语课程的学习，学生也可以通过学校建立的网络方向课程群平台和创新型素质教育平台进行“互联网+”模式的体育英语学习。学校还可以通过国际体育组织、国际体育院校的交流与合作，完成对体育类学生适时的专业英语培训，大型体育赛事志愿者的专业英语和外事礼仪的培训；国际体育赛事和外事活动的翻译指导；国际裁判技能的英语培训等，为中国体育产业适应国际化发展提供源源不断的人才资源。
在英语课堂教学中，教师发挥主导作用，树立文化教学新理念，按照每个专业的体育方向来补充基础英语教学内容，有的放矢地渗透和扩展体育专业英语知识和体育人文精神，尤其是紧密联系学校的办学特色和优势。如教师在给冰雪专业学生上课过程中，在完成基础教学内容外，可以添加冰雪体育的英语内容，既丰富了专业英语知识，又专业素养具有国际化水平。在选修课程中，教师依据不同级别不同专业的知识背景和专业英语需求，有侧重地讲授课程，为涉外机会较多的专业学生减少了对外交流的障碍，更直接地促进学生了专业水平的国际化发展；为体育专业学生投身国家体育产业的发展提供了语言保障和也让学校人才培养站到了一个更高的高度。
体育产业文化视野下特色化的英语教学也应该延伸到课堂之外。英语教师可以通过英语角、英语广播、体育专业英语大赛、原声电影之夜、国际级体育比赛和会议等活动指导学生发挥自己的学习效能担当起学习主体和中心，让学生能够发现自身英语优势，丰富专业体育英语，提高体育文化素养，开阔国际视野、加快自身内涵发展。
四、结语
在体育文化产业国际化发展的背景下，体育院校需要进行具有特色化和个性化的大学英语教学研究与实践，才能够提高学生在体育领域的英语运用能力，增强学生在体育文化产业中的就业竞争力，为我国体育产业的国际发展提供人力資源的保障，也为我们体育强国梦的实现奠定基础。
作者简介：王继微（1982-），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，讲师，硕士，研究方向：英语教学、功能语言学方向。
摘要：本文在体育文化产业国际化的背景下，在遵循体育产业发展、国际竞争环境和人才市场需求的基础上，探讨了体育院校大学英语教学改革的必要性和特色化教学途径。另外，本文从现实意义上提出的以个人和市场需求为导向构建依托特色的教学模式，为体育院校（甚至是专业院校）的外语教学提出了一条切实可行的发展之路。
关键词：体育文化产业；体育院校；大学英语；特色化教学
一、引言
在体育文化全球化背景下，体育文化越来越成为各个国家的软实力。特别是近几年中国在国际大型体育赛事成功举办和申办的背景下，作为朝阳产业的“体育文化产业”的快速发展体现了我国体育事业发展的客观需要；在未来，体育文化产业的发展将成为提升我国竞争力的硬实力。在体育文化产业的国际化、专业化和多样化趋势下，体育院校的英语教学需要有针对性地加强专门用途英语的特色化教学是个很好的应对策略。具有体育特色的英语教学显然更有针对性、实用性和专业性，更能适应国际发展和体育产业需求的复合人才培养目标，能更好的满足不断发展的国际体育交流与合作。
二、体育文化产业国际化背景下体育院校特色化英语教学的必要性
从体育产业国际化发展对体育人才的需求来说，体育院校英语教学改革顺势而为。广义的体育文化产业范畴包括体育用品业、健身娱乐业、体育设施业、体育科研仪器业、体育服务业、体育彩票业、体育广告业、体育传播业、体育经纪人业、体育旅游业、体育娱乐业和体育金融业等产业结构内容。体育文化产业具有很强的联动性和辐射性，这无形中拓宽了体育院校体育相关专业学生就业的渠道。但目前，中国体育产业与国外发达国家的差距首先体现在“优质”人才数量的严重缺乏，即具有国际视野的高端技能型体育复合人才；而且，海外高校合作与国际体育培训资源结合培养国际性体育产业专门人才的前提就是体育类高校人才培养的主体需要既懂体育专业知识，又有其他领域知识，还要具有一定的外语交流能力。因而，体育院校英语教学需要站在体育文化产业国际化和特色化的视角下，培养体育兼通外语的人才，才能有利于满足体育国际化发展的人才市场需求。
从英语教学的现状来说，体育院校大学英语教学改革势在必行。目前，体育类高校英语教学体系缺乏实用性和针对性，表现在：教材选用上，很少出现体育文化和专门用途英语的导入，更鲜有使用体育学术英语教材；教学内容多偏重普通英语知识和文化渗透，缺少与体育项目和体育文化相关的内容；课堂教学中，采用更为传统的以听说读写译等基础英语知识能力的培养，缺少文化素养的培养，如中国文化、中国体育文化，国际体育文化的传播。因此，目前体育院校的英语教学目标既无法满足体育专业学生在体育领域的应用需求，更无从适应当前体育文化产业的国际化发展，更无法满足北京2022年冬奥承办这一背景的产业链的人才需求。只有拓展体育专业学生英语语言知识在体育领域中的运用和适应能力，促进英语教学与体育学科之间的交叉和渗透，才能真正让英语教学依附体育专业学习者的专业生根发芽。
三、体育院校大学英语特色化教学的途径
体育院校大学英语教学应该根据体育产业化的国际背景，生源情况和学院特色，以强调英语基本技能为核心，与体育专业学科相融合，凝练出分级、分项的小班教学模式，形成了特色的教学和实践，为我国高等体育教育培养出外语与体育知识技能兼备，具有国际化视野，具备优良综合素质的高级体育外语人才。具体途径如下：
大学英语教学主体可以按英语能力可分为零基础、一般和较好三个层次。在强调英语基本技能为核心的课程外，加强体育专项英语课程的学习，学生也可以通过学校建立的网络方向课程群平台和创新型素质教育平台进行“互联网+”模式的体育英语学习。学校还可以通过国际体育组织、国际体育院校的交流与合作，完成对体育类学生适时的专业英语培训，大型体育赛事志愿者的专业英语和外事礼仪的培训；国际体育赛事和外事活动的翻译指导；国际裁判技能的英语培训等，为中国体育产业适应国际化发展提供源源不断的人才资源。
在英语课堂教学中，教师发挥主导作用，树立文化教学新理念，按照每个专业的体育方向来补充基础英语教学内容，有的放矢地渗透和扩展体育专业英语知识和体育人文精神，尤其是紧密联系学校的办学特色和优势。如教师在给冰雪专业学生上课过程中，在完成基础教学内容外，可以添加冰雪体育的英语内容，既丰富了专业英语知识，又专业素养具有国际化水平。在选修课程中，教师依据不同级别不同专业的知识背景和专业英语需求，有侧重地讲授课程，为涉外机会较多的专业学生减少了对外交流的障碍，更直接地促进学生了专业水平的国际化发展；为体育专业学生投身国家体育产业的发展提供了语言保障和也让学校人才培养站到了一个更高的高度。
体育产业文化视野下特色化的英语教学也应该延伸到课堂之外。英语教师可以通过英语角、英语广播、体育专业英语大赛、原声电影之夜、国际级体育比赛和会议等活动指导学生发挥自己的学习效能担当起学习主体和中心，让学生能够发现自身英语优势，丰富专业体育英语，提高体育文化素养，开阔国际视野、加快自身内涵发展。
四、结语
在体育文化产业国际化发展的背景下，体育院校需要进行具有特色化和个性化的大学英语教学研究与实践，才能够提高学生在体育领域的英语运用能力，增强学生在体育文化产业中的就业竞争力，为我国体育产业的国际发展提供人力資源的保障，也为我们体育强国梦的实现奠定基础。
作者简介：王继微（1982-），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，讲师，硕士，研究方向：英语教学、功能语言学方向。