【摘 要】
：
目的 总结伴发热亚急性甲状腺炎的临床特点，并对误诊和误治原因进行分析。方法 回顾性分析2020年2月—2021年7月首诊误诊伴发热亚急性甲状腺炎6例的临床资料。结果 本组误诊率为33.3%。6例均因发热就诊于发热门诊，均有不同程度甲状腺区疼痛，其中伴咽喉疼痛4例，伴右上腹痛1例，伴较重头痛1例，误诊为急性上呼吸道感染2例、肺部感染2例、急性胆囊炎1例、脑膜炎1例，误诊时间2～10 d。经对症治疗后
论文部分内容阅读
目的 总结伴发热亚急性甲状腺炎的临床特点，并对误诊和误治原因进行分析。方法 回顾性分析2020年2月—2021年7月首诊误诊伴发热亚急性甲状腺炎6例的临床资料。结果 本组误诊率为33.3%。6例均因发热就诊于发热门诊，均有不同程度甲状腺区疼痛，其中伴咽喉疼痛4例，伴右上腹痛1例，伴较重头痛1例，误诊为急性上呼吸道感染2例、肺部感染2例、急性胆囊炎1例、脑膜炎1例，误诊时间2～10 d。经对症治疗后症状不能完全缓解。在完善特异性检查后，确诊为亚急性甲状腺炎。确诊后均使用泼尼松治疗，3例甲状腺毒症表现较明显者加用普萘洛尔治疗，泼尼松共使用8周，期间逐渐减量，停药时红细胞沉降率、C反应蛋白正常，无发热及甲状腺疼痛，且未出现病情反复。结论 亚急性甲状腺炎常合并发热，但同时具有甲状腺特异性体征及实验室检查异常，如发热门诊医生对该病缺乏认识，易误诊为其他发热性疾病。
其他文献
地方政府投融资平台作为我国城镇化进程的加速器,在抵御全球性金融危机的关键时刻,功不可没,为我国地方经济的快速发展起到了至关重要的作用。2008年全球经济危机爆发后,为响应扩大内需的号召,平台公司如雨后春笋般快速崛起,带来最直接的影响即地方政府性债务规模呈爆发式增长。近年来,债务规模这个话题受到社会各界广泛关注,投融资平台作为最核心的举债主体正在逐步与地方政府“脱钩”,纷纷加入市场化转型大潮,由高额
目的 探究猪流行性腹泻疫病诊断及治疗方式。方法 选取2021年12月—2022年5月某猪养殖场患流行性腹泻的74头病猪为研究对象，依据治疗方式差异分为两组，对照组37头给予止痢诺金注射液治疗，观察组37头给予中药疗法进行治疗，对比两组病猪疗效。结果 观察组病猪治疗第2天腹泻率为（0.51±0.07）%、治疗第3天腹泻率为（0.33±0.03）%、治疗第4天腹泻率为（0.09±0.01）%，均显著低
田径训练中运动量较大，对于运动员来说很容易造成疲劳。如果存在体能消耗或肌肉过度劳累等现象，不能及时缓解会影响运动员的身体健康。因此加强对田径训练中运动员的体能诊断和消除非常重要。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》给出了“教学活动标准”，明确规定了数学教学活动，对数学教学活动进行方向引领和行动规范。教学活动标准包括教学理念、教学提示、教学建议和教学案例。研究认为，教学活动标准通过教学理念、教学提示、教学建议和教学案例等多层次的规定与指导，从“向什么方向做”“做什么”“怎么做”“用什么做”等方面，为数学教学提供了可操作的教学方式方法和规范的教学策略。数学教学活动是数学核
＜正＞2020年9月,统编普通高中历史教科书《中外历史纲要（上）》（以下简称"高中本"）在全国投入使用。笔者将"高中本"第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》与现行部编本初中历史教科书（以下简称"初中本"）的相关内容进行了比较,在初高中教学衔接上做了一些尝试,现汇报如下,并介绍最新学术研究成果,作为培养学生批判性思维的议题和素材,以就教于方家。
长期以来，作业存在着数量过多、质量不高、机械重复、赋能低效、学生负担过重等问题，不仅影响学生的学习兴趣，也影响学生的身心健康。在“双减”背景下，如何加强作业设计，提高作业设计的质量已成为摆在每一个教师面前的紧迫任务。可通过提高作业质量、拓展作业形式、丰富作业内容，来给作业赋能增效，提高教育教学效果。
＜正＞提到张謇，人们往往会想到他的状元身份以及他在推动中国近代化过程中作出的贡献。这种认识无疑是正确的，但又是不全面的。因为张謇留给世人的不只是370多所学校和20多家企业。从晚清到民国，张謇是亲历者和见证者，其所言、所行、所思、所著，对于今人了解那个时代的全貌具有重要参考价值。笔者在执教统编教材《中外历史纲要》（上）第20课“北洋军阀统治时期的政治、经济和文化”公开课时，尝试引导学生透过张謇的人
随着信息技术的发展,我国水利事业不断向现代化迈进,水利领域积累了大量多源异构的信息,这些信息呈现海量、动态、多源且复杂等特点,使得人们很难迅速准确的获取所需信息。传统的信息获取方式主要搜索引擎为主,但是答案往往返回的是文档集合,对于用户来说,需要阅读文档内容,才可以提取出答案。近年来,知识图谱因其表达能力强和拓展性好,在学术界与产业界得到高度关注,知识图谱为智能问答系统提供高质量知识库,推动问答系
＜正＞统编版高中历史教材（简称新教材）的必修部分名为《中外历史纲要》,分上下两册。上册有28.3万字,下册有22.5万字。试教区教师普遍反映教材容量大,在有限的课时内无法完成教学任务,也有专家认为新教材"总体容量偏大、内容涵盖面广、知识点密度大、叙述过于浓缩、表述不甚清晰"。1随着该教材使用范围的扩大,越来越多的历史教师将直面这些变化。在新旧教材的转换中进行"裁量"和"实施"是落实新课标的关键,因
＜正＞2017年版高中历史新课标颁布以来,对于历史核心素养的研究进一步深化,成果不断涌现。其中对于史料实证的素养,被认为是体现历史学科自身特征的重要路径。傅斯年先生认为:近代的历史学只是史料学,利用自然科学供给我们的一切工具,整理一切可逢着的史料。[1]这句话充分说明了史料对于历史研究的重要性。然而面对纷繁复杂的史料,我们怎样才能做到全面客观地解读,则是需要掌握一些方法的。中学历史教师能做的主要是