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基于高中生的生理、心理特点、犯错动因和班主任与学生沟通的现实困难,通过对运用积极心理学中的“焦点解决”方法解决问题的成功案例进行反思分析,总结班主任与学生有效沟通、建立和谐关系的经验,帮助学生解决问题,促其人格完善、健康成长。
立足“焦点解决”,实现有效沟通
【摘 要】
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基于高中生的生理、心理特点、犯错动因和班主任与学生沟通的现实困难,通过对运用积极心理学中的“焦点解决”方法解决问题的成功案例进行反思分析,总结班主任与学生有效沟通
【机 构】
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浙江省桐庐中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2019年18期
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