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【摘 要】计算机这个时代的产物已在无形中走进了千家万户，与之相应的一些专业也应运而生。那我们就该考虑，计算机网络专业的教学如何与社会实际需求并驾齐驱，这更是各大高职院校计算机网络教学应值得深入探讨的话题。作者在文中结合实际，以培养合适现代企业的人才为起点，总结了高职院校计算机网络专业教学方式，并探讨了其教学思路。
【关键词】高职院校 计算机网络技术 教学
1 引论
高职教育应着眼于增强学生的实践能力，培养应用型、技术型人才，这与我国各重点大学主要培养理论型、研究型人才的观念不同。作者对高职院校如何培养适用型网络技术人才从“调整教学内容、改变师资结构、完善教学设备、注重行业认证”四个方面进行探讨。
2 提高高职院校网络技术教学工作的策略
2.1 调整教学内容
本人认为网络专业教学的重点应侧重以下三个方面：
一是管理网络服务器。企业建造的各种网络服务贯穿intranet和服务器操作系统，Windows Server系列和Linux系列操作系统最为常用。因此，两门课程的教学计划应在教学过程中重点规划，授课形式全部改变为实训课的方式，让学生在实践中掌握方法与知识，
从而更快更准确培养企业服务器和桌面系统维护的动手能力。
二是配置與维护网络设备。网络设备作为构建一个企业主干网络的必要设备，应以现在行业中的主流设备贯穿在教学计划中，我国主流设备主要是Cisco网络设备和H3C网络设备。要培养学生成为当代网络技术人才，当然要用一流设备教学，因其适应面宽，在学生学会了Cisco的设备配置与维护后，与Cisco原理相近的其它厂家的设备其命令和原理，就可以学以致用，手到擒来。
三是学习网络安全。互联网是一把双刃剑，网络安全尤为重要。我国重点大学及本科院校在网络安全问题方面主要侧重抽象深奥的理论讲解，虽然在学生中普及，但效果不佳。而高职计算机网络教学是使同学借助网络安全理论，准确熟练判断各种网络威胁，防御网络安全问题，例如抵御DDOS攻击、ICMP攻击、阻止木马和蠕虫侵入、练习利用NBRA过滤主页、病毒防护以及使用radius服务器认证计费，加密数据，数据积沉等等，学生只有经历实验，印象才能深刻，才更好掌握工作能力。
对于综合布线这种一般高职院实践条件较难满足的实践性很强的课程，不需要太过苛刻的要求，我建议学生侧重学习掌握线缆性能，判断线缆故障以及使用测试仪器等方面就足够。 类似于这种课程，只需要安排较少学时而突出讲授重点知识即可。
2.2 改变师资结构
一个学校质量的好坏要看作为其重要组成部分的教师，以及教师的专业知识结构。现在许多大学毕业的本科生、研究生都去高职院校任教，他们大多没有丰富经验，所获得的的知识信息较为局限。这些老师大多从一个学校与另一个学校之间转换，不能更全面的接触到教师行业，致使他们在给学生讲授课程时，对行业所需的知识与重点掌握的必要知识区分含糊不清，甚至本末倒置。对此，我有以下方式以提高师资实践能力：一是学校应将更多机会留给已经在校的教师，鼓舞他们参加教师行业的实践来巩固专业理论知识；二是对那些刚刚引进的本、研毕业生，应该先派他们去自身行业中体验，深入到企业接受一年半载的实际工作，锻练其专业能力，丰富对行业的实际工作经验以及增强自身动手的能力；三是引进在行业中资深的、专业技术高超的人才，至于他们的学历条件等要求可以适当降低。
2.3 完善教学设备
可能由于资金缺乏或重视程度方面的问题，对部分高职院校来说实验设备投入不够。实验设备是计算机网络技术专业必不可少的，像路由器、交换机、电脑、线缆测试仪等网络专业的实验设备较为贵重。资金较充余的高职院校在这方面可以做到很好，而那些资金紧张的高职院校，为弥补设备的不足，以构建网络教学设施将按照“熟悉真实备，模拟器实验”的方式进行教学，仅一个具有网络设备的实验室，多个网络专业班级分时共享，学生在实验室时操作到真实设备，再到计算机机房里的模拟器上完成实验，路由交换的模拟器有：Dy-namips，Packet Tracer，HW-RouteSim等。在此本人推荐使用 Dy-namips，此模拟软件加载的是Cisco真实的IOS，可以达到仿真的效果。对于网络服务器，也可以利用真实机房结合虚拟机软件，更便宜、更方便、更安全，并且可以为学生提供课后练习。
2.4 注重行业认证
在服务器领域，有Linux的认证和微软的MCSE等，而在网络设备和安全方面，大型网络设备的制造商对网络技术有着毋庸置疑的影响。像国外的思科，国内的中兴、华为、锐捷等网络设备生产商，招收的高职毕业生必须要了解他们生产的设备如何使用。有些高职毕业生很幸运地在毕业前取得任意一个网络工程师认证，那他的就业就更加便捷，与有这样需求的公司更加对口，也因此获得了更有利的发展空间。
3 结束语
计算机网络技术以迅雷不及掩耳之势发展，迫切需要更多的网络技术人才，高职院校就必须对计算机网络技术的教学模式进行创新改革，其教师必须以本校本班学生的实际情况为基点，帮助学生掌握就业技术，培养出适应时代、满足社会的高技术人才。
参考文献
[1] 杨明.计算机网络实验教学改革与实践[J].长春工业大学学报（高教研究版）
[2] 李治龙，黄崇争.高职院校计算机网络技术专业实践教学探究[J].福建电脑
[3] 敖广武，温春友.高职院校计算机网络技术专业建设思考[J].辽宁高职学报
[4] 濮永仙.高职院校计算机网络技术实践教学的思考[J].福建电脑
【关键词】高职院校 计算机网络技术 教学
1 引论
高职教育应着眼于增强学生的实践能力，培养应用型、技术型人才，这与我国各重点大学主要培养理论型、研究型人才的观念不同。作者对高职院校如何培养适用型网络技术人才从“调整教学内容、改变师资结构、完善教学设备、注重行业认证”四个方面进行探讨。
2 提高高职院校网络技术教学工作的策略
2.1 调整教学内容
本人认为网络专业教学的重点应侧重以下三个方面：
一是管理网络服务器。企业建造的各种网络服务贯穿intranet和服务器操作系统，Windows Server系列和Linux系列操作系统最为常用。因此，两门课程的教学计划应在教学过程中重点规划，授课形式全部改变为实训课的方式，让学生在实践中掌握方法与知识，
从而更快更准确培养企业服务器和桌面系统维护的动手能力。
二是配置與维护网络设备。网络设备作为构建一个企业主干网络的必要设备，应以现在行业中的主流设备贯穿在教学计划中，我国主流设备主要是Cisco网络设备和H3C网络设备。要培养学生成为当代网络技术人才，当然要用一流设备教学，因其适应面宽，在学生学会了Cisco的设备配置与维护后，与Cisco原理相近的其它厂家的设备其命令和原理，就可以学以致用，手到擒来。
三是学习网络安全。互联网是一把双刃剑，网络安全尤为重要。我国重点大学及本科院校在网络安全问题方面主要侧重抽象深奥的理论讲解，虽然在学生中普及，但效果不佳。而高职计算机网络教学是使同学借助网络安全理论，准确熟练判断各种网络威胁，防御网络安全问题，例如抵御DDOS攻击、ICMP攻击、阻止木马和蠕虫侵入、练习利用NBRA过滤主页、病毒防护以及使用radius服务器认证计费，加密数据，数据积沉等等，学生只有经历实验，印象才能深刻，才更好掌握工作能力。
对于综合布线这种一般高职院实践条件较难满足的实践性很强的课程，不需要太过苛刻的要求，我建议学生侧重学习掌握线缆性能，判断线缆故障以及使用测试仪器等方面就足够。 类似于这种课程，只需要安排较少学时而突出讲授重点知识即可。
2.2 改变师资结构
一个学校质量的好坏要看作为其重要组成部分的教师，以及教师的专业知识结构。现在许多大学毕业的本科生、研究生都去高职院校任教，他们大多没有丰富经验，所获得的的知识信息较为局限。这些老师大多从一个学校与另一个学校之间转换，不能更全面的接触到教师行业，致使他们在给学生讲授课程时，对行业所需的知识与重点掌握的必要知识区分含糊不清，甚至本末倒置。对此，我有以下方式以提高师资实践能力：一是学校应将更多机会留给已经在校的教师，鼓舞他们参加教师行业的实践来巩固专业理论知识；二是对那些刚刚引进的本、研毕业生，应该先派他们去自身行业中体验，深入到企业接受一年半载的实际工作，锻练其专业能力，丰富对行业的实际工作经验以及增强自身动手的能力；三是引进在行业中资深的、专业技术高超的人才，至于他们的学历条件等要求可以适当降低。
2.3 完善教学设备
可能由于资金缺乏或重视程度方面的问题，对部分高职院校来说实验设备投入不够。实验设备是计算机网络技术专业必不可少的，像路由器、交换机、电脑、线缆测试仪等网络专业的实验设备较为贵重。资金较充余的高职院校在这方面可以做到很好，而那些资金紧张的高职院校，为弥补设备的不足，以构建网络教学设施将按照“熟悉真实备，模拟器实验”的方式进行教学，仅一个具有网络设备的实验室，多个网络专业班级分时共享，学生在实验室时操作到真实设备，再到计算机机房里的模拟器上完成实验，路由交换的模拟器有：Dy-namips，Packet Tracer，HW-RouteSim等。在此本人推荐使用 Dy-namips，此模拟软件加载的是Cisco真实的IOS，可以达到仿真的效果。对于网络服务器，也可以利用真实机房结合虚拟机软件，更便宜、更方便、更安全，并且可以为学生提供课后练习。
2.4 注重行业认证
在服务器领域，有Linux的认证和微软的MCSE等，而在网络设备和安全方面，大型网络设备的制造商对网络技术有着毋庸置疑的影响。像国外的思科，国内的中兴、华为、锐捷等网络设备生产商，招收的高职毕业生必须要了解他们生产的设备如何使用。有些高职毕业生很幸运地在毕业前取得任意一个网络工程师认证，那他的就业就更加便捷，与有这样需求的公司更加对口，也因此获得了更有利的发展空间。
3 结束语
计算机网络技术以迅雷不及掩耳之势发展，迫切需要更多的网络技术人才，高职院校就必须对计算机网络技术的教学模式进行创新改革，其教师必须以本校本班学生的实际情况为基点，帮助学生掌握就业技术，培养出适应时代、满足社会的高技术人才。
参考文献
[1] 杨明.计算机网络实验教学改革与实践[J].长春工业大学学报（高教研究版）
[2] 李治龙，黄崇争.高职院校计算机网络技术专业实践教学探究[J].福建电脑
[3] 敖广武，温春友.高职院校计算机网络技术专业建设思考[J].辽宁高职学报
[4] 濮永仙.高职院校计算机网络技术实践教学的思考[J].福建电脑