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欢乐的小船
欢乐的小船
【摘 要】
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欢乐的小船
【出 处】
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中学生英语·少儿双语画刊
【发表日期】
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2012年5期
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在高中英语教学中,若要提高学生书面表达能力,教师需要探索有效策略,强化日常训练,如依托课文,拓展练习;依据题型,实践演练等,从而逐步提升学生书面表达水平。
【摘 要】 本文根据克拉申的第二语言习得理论中的“情感过滤假设”和英语教学实践，指出情感因素对英语教学有着非常重要的影响力。所以英语教师应当努力掌控英语课堂教学的情感因素，以提高英语教学的质量。作者对如何掌控课堂情感因素作了一些探讨，并提出了具体的教学建议。 【关键词】 英语教学 掌控 情感因素 教学建议 外语，学生应如何学？教师应如何教？这是数百年来全世界语言学家及广大外语教育工作者一直在苦