Al^(0)-Gr-Fe^(0)活化O_(2)类Fenton氧化降解土霉素的研究

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采用高能球磨-高温烧结-液相还原法制备了能活化O2原位产生H2O2/·OH的新型功能材料(Al0-Gr-Fe0),通过XRD、SEM、EDS和VSM对Al0-Gr-Fe0进行了表征,探讨了水中土霉素(OTC)在Al0-Gr-Fe0/O2体系中的降解效能和降解途径.结果表明,在初始pH值为6
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针对海水淡化预处理工艺特征形成了海水淡化原水预处理工艺(药剂)库,建立了预处理工艺筛选评估指标体系;而后利用多准则决策理论,构建了基于熵权法和逼近理想解排序法(TOPSIS)的海水淡化原水预处理工艺筛选评估模型,并实现程序设计,用以筛选出适合的预处理工艺;最后通过一个实例验证方法可行性,结果证明本体系可以有效辅助海水淡化原水预处理工艺的筛选评估,实现科学决策.
强调西方核心价值原则、否定直接民主制度的《基本法》出台后,出于意识形态和现实利益考虑的联邦德国首任总理阿登纳趁民众关注经济利益、漠视政治权利之机,在国家治理中推行了一种以坚持反共冷战战略、限制民众直接干政和将女性束缚在家为主要特色的“保守主义”政策。阿登纳时代国家治理政策中的这种“保守主义”倾向虽然为联邦德国政权稳定和经济发展提供了重要保证,但以其为基础所形成的“宪法共识”也成为推动联邦德国新左派形成和展开反抗的重要因素之一。
采用给水厂副产物铝污泥代替黏土作为下沉载体,利用壳聚糖改性,将其用于铜绿微囊藻的絮凝去除.结果表明,壳聚糖与铝污泥以1:50的质量比复合改性后除藻效果明显提高:对于藻密度约为4.88×106cells/mL的含藻水,当改性铝污泥最佳投加量为0.25g/L,30min后藻密度和浊度去除率分别达到100%和98.92%,形成的絮体完整紧实,分形维数值为1.719.通过Zeta电位、SEM等表征分析,此过程主要依靠壳聚糖、铝污泥及藻类之间的“电性中和”与“吸附架桥”等的作用,混凝絮凝过程快
【摘 要】对小学生来讲,审题作为一项重要的学习能力,决定着学生能否准确寻求出各类数学题型的问题关键,因此,对小学数学教学中的审题能力的培养研究,其研究的意义和价值非常高,对提高小学数学教学水平起到决定性作用。文从读题方法教学分析入手,综合分析了对关键字的掌握,数学语言的熟悉与理解,以及细节的分析进一步强化,促进数学学习与理解能力的有效提高。  【关键词】小学数学教学;审题能力;培养  随着新课程教
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【摘 要】篮球是高校体育教学相关活动进行的过程中涉及到的重要项目之一,高校篮球教学是能够在提升学生运动技能水平,以及提升综合素质水平的过程中起到一定程度的促进性作用他的,与此同时篮球实际上也是学生在运动的过程中最喜欢使用到的运动项目之一。但是现阶段我国高校篮球教学相关活动进行的过程中,课程设计不合理、教学方法滞后性强等相关的问题出现的几率比较高,从而使得高校篮球教学效果变得不是十分的乐观,笔者依据
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【摘 要】本文探究了在小学数学教学中培养学生质疑能力的具体方法; 营造温馨和谐的课堂氛围是培养学生质疑能力的前提,创设问题式课堂氛围是培养学生质疑能力的核心环节。  【关键词】小学;数学情境;质疑能力;策略  小学数学《新课标》强调:“学生是学习的主体,应在课堂教学中占据主体地位,教师应充分发挥主导作用,创造具有吸引力的教学情境,以此培养学生的质疑能力”。学生的提问能力是学好数学的关键,因为问题是
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近代法国犯罪模式从早期的暴力犯罪、私人犯罪逐渐转向经济犯罪、群体犯罪,反映了法国从封建社会向资本主义社会转型的历程,凸显了以王权为标志的国家从贵族手中收回暴力控制权的趋势。随着犯罪现象的增多,规模不断扩大,地方传统的庄园法庭无力应对,皇室司法机构乘机发展起来,法官人数不断增加,保障了判决的执行力。同时,皇室从地方选出骑警队,在维护治安方面发挥了越来越重要的作用,其职责从军事扩展到民事双重范畴,呈现出近代法国犯罪由司法审判到行政治理的转变。
【摘 要】在化学的学习中,记忆具有十分重要的作用。记忆是人脑对客观事物的反映,记忆在人的学习过程中,有着极其重要的作用。,假如没有记忆,学习知识、学习经验、知识传授都变为空谈。化学学习是研究物质组成、结构、性质、变化规律的学科,运用的比较广泛,知识比较碎,记忆起来难度较大。在化学学习中,加强记忆,防止自己遗忘知识,成为化学学习中一个比较关键的因素。鉴于此,本文将结合自身的学习经验,对化学学习中记忆
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【摘 要】在传统的教学过程中以教师的讲授为主是众所周知的,在这种传统教学的背景下,学生经常处于被动的学习状态,因此学习质量和效率一直得不到有效提升。而翻转课堂的提出使得我國现代的教育教学领域中发生了翻天覆地的转变。在我国的教育中,翻转课堂教学模式也开始受到了广泛的关注和应用,在初中数学教育中更是受到了教师和学生的一致认可。针对这种情况,本文就将提出以下思考。  【关键词】翻转课堂;教学模式;初中数
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【摘 要】学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生的人,在倡导“以学生的发展为本”的当今课堂上,越来越呼唤“体悟”教学。主要做了以下尝试:一、大胆猜想——在探索挑战中“体悟”学习。二、探索发现——在操作情境中“体悟”学习。三、沟通联系——在迁移同化中“体悟”学习。四、引导深究——反思总结中“体悟”学习。五、营造氛围,在师生评价中体悟学习。教师要提供给学生自主探索的的机会,让他们在经历知识的过程中,
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