【摘 要】
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中学思想品德教学内容具有较强的抽象性、逻辑性与传统课堂教学模式存在一定程度的枯燥感,进而造成中学生课堂学习积极性、参与度不高而影响到“教”“学”效果.因此,中学思
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中学思想品德教学内容具有较强的抽象性、逻辑性与传统课堂教学模式存在一定程度的枯燥感,进而造成中学生课堂学习积极性、参与度不高而影响到“教”“学”效果.因此,中学思想品德教师可通过营造“动态”氛围、利用多媒体、完善研讨环节等方式,将教学情境的有效创设引入到课堂教学之中,在达到调动学生学习积极性、参与度的同时,也能够实现提升“教”“学”有效性的目的.
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