摘 要：在新世纪的宏观背景下，在教育改革的大环境下，中学英语教师需要在课堂上提高学生的素养，而学生素养的提升有赖于教师的高素质。本文以中学英语教师为例，探究如何实现个人高素质的达成。
　　关键词：高素质；中学；英语教师
　　新世纪呼唤高素质的中学英语教师。教师在课程目标的规划上，要注重提高全体学生的科学素养；在课程结构的设置上，要注重对基础知识的把握，体现课程选择的科学性；在课程内容的选择上，要彰显基础性和时代性；在课程实施的过程中，要注重授课方法的多样性，推动学生自主学习能力的提升。英语作为一门与汉语言有着迥异表达习惯和巨大文化背景差异的学科，需要学生在现实生活中通过人际交往和集体活动等方式进行训练。而教师只有充分认识到这样一种现状，不断提高自身素质，才有可能致力于高效课堂的达成，从而在有限的时间内实现教学目标。
　　一、高素质中学英语教师的教法本领
　　教学不但是一种极具科学性的工作，而且是一种充满艺术性的选择。英语教师要想在有限的时间内完成教学任务，同时收获良好的教学效果，就需要掌握良好的教学方法，实现融会贯通。
　　1.必须充分认识到教学方法的重要性。当前很多中学英语教师的教学习惯“自成一派”，但他们对教学方法的认知是不充分的。他们认为教学方法对整个教学过程可有可无，对学生学习效率的提高也没有帮助。但事实上，没有良好的教学方法作为引导，没有基于对学生学习现状的分析和调研，整个教学过程无异于“孤芳自赏”，脱离实际。
　　2.既要重视“教”，又要重视“学”。很多教师在教学过程中更重视对知识的传达，认为知识的教学过程就是教学的全部。但事实上教学方法本身包含着“教”和“学”两层意思，教会学生知识，让学生学会符合自己成长状态的英语学习方法，也是教师高素质的重要体现。因此，笔者认为教师除了要阅读教学方法和技能方面的书籍，还应将书中所得融入教学过程，比如利用游戏、趣味记忆、比赛评价等方式进行教学。这样可以帮助学生巩固知识，形成正确的学习方法。
　　二、高素质中学英语教师的教学本领
　　教学本领包括以下几个方面：
　　1.全面认识教材、合理处理教材的能力。换言之，教师要在全面通读教材、对教学元素进行合理解构的前提下，达到借助教材培养学生道德品质，开阔学生视野的目的。
　　2.有效构建课堂、合理组织课堂活动的能力。教师要在充分了解学生学习特点、掌握教学目标的基础上进行落实。
　　3.要具有较强的科研能力。教师既要全面了解学生的德、智、体、美、劳发展状况，又要仔细研究教育教学的内部规律和发展状况；既要认识到教学过程中已经出现或者可能出现的问题，又要找到解决问题的方法和途径。
　　4.要具备良好的语言表达能力和心灵沟通艺术。教师要以教育性、科学性、规范性以及艺术性于一身的教育素质，对学生学习过程中可能出现的问题进行指导。
　　5.要具有较强的创造能力。教师只有具备创造力和创造意识，才有可能培养出具有创造品质和意识的学生。
　　6.要拥有较强的理论联系实际的能力。教师要在秉承传统教育理论和教学思维的基础上，提高现代教育技术和信息科技的应用融合能力。
　　7.良好的因材施教和了解學生的能力。不同的学生处在同样的课堂当中，由于自身性格、学习习惯和知识基础的差异性，泛众化的课堂必然会出现不同的教学结果。这就要求教师必须充分了解学生，采取有针对性的教学措施，因材施教。
　　三、高素质中学英语教师的心理素质
　　1.良好的心理素质是保证中学英语教师教学成功的关键性因素。教师鼓励学生不断挑战自我、勇于创新的同时，更需要自身具有不断钻研、敢为人先的精神和心理品质，成为学生心目当中不断进取的榜样。这也是优秀教师应具备的基本素质。
　　2.只有具备健康的心理素质，才能应对教学过程中可能出现的挑战。教学是一项极为艰苦的工作。教师不仅需要体力和智力的双向付出，还需要以良好的心态面对学生可能会出现的种种不良情绪、外在教学环境的改变以及教学政策的变化。
　　总之，这个时代呼唤高素质的英语教师，呼唤能够提升教学质量的高素质人才。这对中学英语教师既是一次发展机遇，又是对个人教学水平的挑战。在全新的社会环境和教育背景下，中学英语教师需要在日常教学活动和自我学习的过程中，不断提升个人素质，进而提高课堂教学水平，推动中学英语教学的新发展。
　　参考文献：
　　[1]汪梅梅.浅议新课改下如何做一名高素质的中学英语教师[J].中学时代：理论版，2012（10）：39.
　　[2]孟世春.中学英语教师应具备的能力和素质[J].试题与研究（新课程论坛），2014（18）：88.