论文部分内容阅读
“十八大”以来党中央把创新驱动提升到了国家发展战略的高度，亦是对教育领域的改革与发展亟待创新驱动的战斗号角。实现中华民族伟大复兴呼唤教育创新驱动，因此，必须对传统教育体系一分为二；要教育创新，不要教育创旧；必须要有中国化的教育科学理论体系引领和指导。
教育改革与发展亟待创新驱动
【摘 要】
：
“十八大”以来党中央把创新驱动提升到了国家发展战略的高度，亦是对教育领域的改革与发展亟待创新驱动的战斗号角。实现中华民族伟大复兴呼唤教育创新驱动，因此，必须对传统教育
【机 构】
：
西安外事学院
【出 处】
：
高教发展与评估
【发表日期】
：
2017年1期
其他文献
本文综述了二氧化碳（废气）的精制回收方法，包括ＣＯ２的浓缩精制液体和固体ＣＯ２（干冰）的制备和贮运等，也简要叙述了ＣＯ２的主要物化性质。
介绍了含硫含氨污水汽提装置由３５ｔ／ｈ处理能力就地扩容到８０ｔ／ｈ处理能力的技术方案及设计情况，总结了该装置改造后的生产技术，经济效益及社会效益，并分析了装置尚存问题，提出了改进措施。
本文从生产实际出发，针对节能降耗问题，叙述，分析和总结了废热锅炉技术改造的步骤，方法和措施，从而逐步挖掘，提高废热锅炉的节能效益。
第四轮学科评估结果与第一轮"双一流"建设学科名单存在一定程度的差异,主要缘于:学科评估与一流学科建设名单遴选的规则存在差异,前者为自愿申请、免费参评和绑定参评,后者为
“民心相通”是增进合作交流的关键节点。作为“第四外交”,教育不仅是中国-东盟合作与交流的重要领域和载体,更是促进民心相通的桥梁。深化中国-东盟的高等教育合作,不仅只
在工程教育改革过程中需要处理好八个基本关系,分别是新工科与传统工科、理论与实践、学科与需求、动脑与动手、课堂与现场、个体与群体、传承与创新、要素与系统的关系,只有
现有的学科评估普遍存在声望调查法不客观、量化评估法缺乏代表性、评价指标缺少人才培养质量因素的问题。本研究借鉴期刊引文分析和PageRank网页排序判定质量的基本原理,基
学科评估是国家教育部学位与研究生教育发展中心按照学科目录对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展的整体水平评估.学科评估是学位中心以第三方方式开展的非行政性
利益相关者理论被广泛地引入高等教育研究,成为分析高等教育问题的新视域。高等教育领域引入利益相关者理论是高等院校外部环境变化以及高等院校类企业行为使然。关于高等教
作为中国师范院校高水平大学代表,北京师范大学和华东师范大学将创建世界一流大学作为办学目标。两所高校都遵循各自的教师教育传统,凝练特色办学理念;整合机构资源,强化教育