【摘 要】
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学前教育专业基础课程思政改革是满足幼儿教师工作岗位需求、加强师德师风建设和改变课程实施现状的内在要求。教师可遵循以下途径开展思政育人教学尝试:第一,四位一体提炼课程目标,明确课程思政价值;第二,模块化整合课程内容,科学挖掘、合理融入思政元素;第三,情境体验创新教学方式,有机融合专业教学与思政教育;第四,多维立体构建评价体系,有效促进并全面保障育人效果。
【基金项目】
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扬州市职业大学校级教改立项课题“‘学前教育学’课程思政教育的探索与实践”（2020JG29）； 江苏省高校哲学社会科学研究基金（专题项目）“高职院校学前教育专业学生职前心理准备的现状及对策研究”（2018SJSZ356）；
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学前教育专业基础课程思政改革是满足幼儿教师工作岗位需求、加强师德师风建设和改变课程实施现状的内在要求。教师可遵循以下途径开展思政育人教学尝试:第一,四位一体提炼课程目标,明确课程思政价值;第二,模块化整合课程内容,科学挖掘、合理融入思政元素;第三,情境体验创新教学方式,有机融合专业教学与思政教育;第四,多维立体构建评价体系,有效促进并全面保障育人效果。
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