《一元一次方程》测试卷

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  一、 精心选一选(每题2分,共16分)
  1. 下列方程:① x-2=,② 0.3x =1,③ =5x-1,④ x2-4x=3,⑤ x=6,⑥ x+2y=0中,一元一次方程的个数是( )
  A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
  2. 已知关于x的方程2x+a-9=0的解和方程5x-8=2的解相同,则a的值为( )
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代数式描述的是问题的一般规律,而代数式的值是这个一般规律下的特殊情况,也就是说它们是一般与特殊的关系.代数式中字母的值变化,代数式的值也随之变化;字母的值确定,代数式的值也随之确定.所以,我们在解决很多实际问题的时候,就需要用到代数式的相关知识,并能从中体会到用字母表示数的优越性.举例说明如下:  1. 预测自己的身高  例1 儿童的身材受到其双亲身高的影响,根据双亲身高计算儿童的遗传身高,可以近
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一、 精心选一选(每题2分,共20分)  1. 下列用语言叙述式子“-a-3”所表示的数量关系,错误的是( )  A. -a与-3的和 B. -a与3的差  C. -a与3的和的相反数 D. -3与a的差  2. 下列说法中正确的是( )
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材料 假设某宾馆楼房共有30层,住宿收费分别是一楼每晚2美元,二楼每晚4美元,三楼每晚8美元……即每高一层收费就翻一番,如果你身上有一百万美元,你一定认为在第30层住一晚没问题吧,实际上住30楼需要的钱数是:230=1 073 741 824美元.你看,竟然需要10亿多美元!  在生活中,人们很多时候通过直观感觉就能对某一事件作出合理的判断,因此,经常有人说“相信第六感”.但是,我们的直觉可靠吗?
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在解决一元一次方程的有关问题时,有些同学由于概念理解不清,法则掌握不牢,方法运用不熟,常常出现这样那样的错误.现将解决一元一次方程问题中的常见错误总结如下,希望同学们能从中汲取教训,引以为戒,以免重蹈覆辙.  一、 概念理解不清
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数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分,是数学的精髓,是解题的指导思想,更能使人受益终身.本文介绍《一元一次方程》中常用的数学思想方法.  一、 类比思想  根据新旧知识的许多共同点或类似的特点,在学习新知识时借鉴旧知识的思想和方法.如我们在学习等式的性质时,借鉴“天平”的原理理解等式的性质,等式变形就是使原本平衡的天平继续保持新的平衡的道理.  例1 如图1,天平中的物体a、b、c使天平处于平
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有一天,王兰到同学李飞家做客,两人交流起今年暑假中的活动.  王兰一心想考考李飞:“今年暑假,我参加了科技夏令营活动,时间是一个星期,这7天的日期数之和是84,你知道我是几号出去的吗?”李飞不甘示弱,也抛出了自己的问题:“今年暑假,我到姥姥家住了7天,日期数之和再加上月份(7月)数也是84,你知道我是几月几号回家的吗?”  他们发现各自的问题都与日历有关,于是就饶有兴致地探索起日历中数字之间的秘密
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对题目进行分析,找出等量关系,是列方程解应用题的关键.有些同学在学习这部分内容时,对寻找数量关系感到比较棘手,下面向你介绍寻找等量关系的六种常用方法,使你在遇到这类问题时能轻松搞定.  一、 译式法 先设出未知数,再把题目中关键性的语言译成代数式,从而得到等量关系,我们称这种方法为译式法,这是最常用的方法.  例1 在某高铁上运行的一列“和谐号”动车组有一等车厢和二等车厢共6节,一共设有座位496
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一、 怪算式  一天,阿凡提来到一所中学,听到同学们正在讨论方程的解法及其应用.阿凡提说:“同学们学习了有关方程的知识,现在我列出几个算式,你们能用自己所学过的知识加以解释吗?”  阿凡提慢慢地写道:  “咦,真怪!怎么加法改为乘法,等式仍然成立呢?”同学们动起了脑筋:既然学过了方程的有关知识,我们不妨借助列方程来寻找规律.大家经过讨论,很快找到了“怪”算式的本质:对于a、b两个数,上述现象可以概
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一只蜘蛛在一个正方体的顶点A处,一只蚊子在正方体的顶点B处,如图所示,现在蜘蛛想尽快地捉到这只蚊子,你知道它所走的最短路线吗?这样的最短路线有几条?你能在图上画出来吗?为了能顺利地解答这个问题,让我们一起走进图形世界,希望你能感兴趣.  一、 体会知识结构  二、 明确重点难点  本章的重点内容是会从三个方向看图形,在丰富的现实情境中,在展开与折叠及切截等数学活动中认识常见的基本几何体及点、线、面
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1. 直线:在平面几何中,直线是一个不定义的基本概念,直线向两方无限延伸,它没有端点,不能度量其长度,所以,不能说直线AB比直线CD长,也不能说直线AB比直线CD短.  直线有两个性质:(1) 过两点能作一条直线,并且只能作一条直线.如图,经过A、B两点,只能作一条直线AB.(2) 两条直线相交,只有一个交点.  2. 射线:直线上的一个点和它一旁的部分叫做射线,这个点叫做射线的端点,表示端点的字
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