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摘要：小学不仅是学生学习的基础，也是学生掌握良好学习方法的重要阶段，但小学生的心理尚未成熟，思想难以控制。在小学音乐课堂中加入打击乐器的学习，会提高音乐课堂教学效率。本文探讨了如何在小学音乐课堂上有效地使用打击乐。
关键词：打击乐;小学音乐;课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着课程改革的不断完善和深入发展，小学音乐课变得越来越重要，尤其是积极主动的学生对音乐课充满了希望，打击乐器的使用是提高学生学习音乐兴趣的途径之一，学习打击乐可以对学生个性有很好的培养。
1.打击乐器的特性
打击乐本身的本质是通过敲击乐器和敲打、和摇动乐器来产生有节奏的声音。打击乐器声音非常有穿透力，并且打击乐器历史悠久，种类繁多。每种声音都有自己的特点，对于小学生来说，对于打击乐器的训练和演奏都很容易，容易掌握。小学的音乐实践课程比较合理，这对提高小学音乐教学的效果和质量有一定的影响。
2.小学打击乐教学现状
2.1因为对自奏打击乐器的好奇
小学的音乐课程非常有限，学生很少学习乐器，因此，在学习打击乐器时，学生表现出极大的兴趣和好奇心。大多数学生喜欢自娱自乐看打击乐或与同学讨论。在这样的课堂环境中，当学生只对自己的乐趣感兴趣时，无论课程的整体质量如何，都会出现教学课堂混乱的现象。
2.2学生的主体性不能发挥到课堂上
在小学音乐课程中使用打击乐器的教师仍然习惯于传统的教学方法，教授学生基本的乐器知识。这种方法不能有效突显学生的整体主体性，可能会剥夺学生对打击乐器的好奇心和兴趣。所以，在实际的课堂教学中，不能让学生体验到打击乐器的乐趣，学生的个性会受到限制，学生兴趣不够，音乐教学质量也得不到有效提升。
2.3不能播放独立的音乐节奏
在小学的乐器演奏技能教学中，教师只教授基本的乐器演奏技能和技巧，学生边听课边尽量模仿老师的使用方法，老师弹奏，学生跟着学。 学生没有足够的時间进行自学，自己演奏乐器，使学生缺乏一定的节奏能力，失去对音乐的兴趣。
3.打击乐器运用到小学音乐课堂的意义
3.1使小学生养成专注听讲的习惯
小学阶段对于学习习惯的形成非常重要，教师和学校都必须给予应有的重视。许多音乐教师都在思考如何吸引学生的注意力并让学生保持专心聆听状态。为了吸引学生的注意力，教师可以在课堂上详细介绍和解释打击乐器，通过这些非常艺术和有效的工具吸引学生的参与。
3.2提升小学生的综合能力
通过打击乐器的训练，学生的思想得到了扩展。教师应该在课堂上多用打击乐器，让学生尝试各种乐器，发现自己的兴趣，另外，学习打击乐器的技巧不仅能锻炼学生的技能，而且能锻炼他们的思维能力。长期来看，综合能力将有很大的提高。
4.巧用打击乐器创造高效音乐课堂
4.1培养学科意识，激发学习兴趣
除了对音乐有基本的了解和掌握外，在一定程度上培养学生对音乐的感知也很重要。在学习音乐的同时，学生可以感受到音乐的乐趣，提高阅读音符的能力。充分发挥学生在音乐课上的学习积极性，积极学习，激发学习兴趣。例如，在课堂上学习打击乐器时，学生只有通过亲自使用和操作打击乐器，才能感受到打击乐器的神奇，在培养音乐节奏的同时深入学习，大大提高了学习效率和兴趣。
4.2实施多元化的教学方法和资源
教学方法在小学音乐课中发挥着重要作用。学生的教学质量与教师的教学方法密切相关。老师们要积极改变传统的教学方式，提高教学效果。教师可以让学生在课堂上表达他们对音乐和打击乐的理解。通过这种形式，学生可以表达出自己对音乐的理解，老师对学生的理解也更深了。教师也可以采取多人协作的形式，让学生独立发挥，提高学生的团结协作意识，改善课堂氛围，开展小组合作的学习方式，提高学生的课堂参与感。此后，随着Studentenwerk的出现和发展，小学音乐教学的效率和氛围有了很大的提高。
4.3乐理知识的掌握
要学好音乐，必须掌握乐理知识，受传统教学方法的影响，大部分音乐课堂还在采用教师自己先唱，学生跟着唱的教学模式，这种教学方法使学生很难融入课堂，其有效性很低。学生也会感到厌恶。但是，在音乐课上引入打击乐使学生对学习打击乐感兴趣。在这种情况下，灌输乐理知识，这将使学生们能够更深入地理解打击乐。
4.4编创曲目，培养创新能力
小学音乐体系非常重视打击乐器曲目的创作，为了让学生能够做到这一点，教师必须为他们提供科学合理的指导。此外，教师还应注意学生在其他方面的能力，在此基础上，让学生选择最合适自己的打击乐器。此外，学生必须能够根据他们掌握的打击乐器的风格来制作音乐的节奏。鉴于此，在音乐课上，教师必须学会准备节奏。只有掌握了节奏的原理和基本原理，才能调整和创造音乐的节奏。在具体的创作过程中，教师不应过分限制学生，而应鼓励他们在旧方法和大胆创新的基础上加入自己的思想。在学生完成创作后，教师可以展示彼此的长处和短处，让学生有机会相互交流，更好促进学生学习音乐的积极性。
4.5规范演奏风格
在学生进行课堂学习时，教师应该鼓励和认可学生，让学生勇敢地尝试，并在实际表现中正确地表达自己。教师应该及时引导和纠正他们的缺点，让学生尽快消除在学习过程中产生的问题，要能做到迅速表扬学生的好成绩，教师还应鼓励学生之间的沟通和指导，帮助他们提高各方面的技能。形成正确的打击乐音乐学习习惯和建立正确的打法，当然，这是一个渐进的过程，不会一蹴而就。
结语
总之，合理使用打击乐器，能有效地激发小学生学习音乐的积极性和创造性。在音乐教学中，小学音乐教师应充分认识打击乐器在音乐教学中的重要作用，加强与学生的交流，建议学生通过独立动手操作、创作、音乐练习等方式进行音乐学习，希望以上文章内容能帮助相关人士提高中国音乐教育水平。
参考文献
[1]陈田甜. 打击乐器在小学音乐课堂中的运用[J]. 南北桥，2015（2）：34-34.
[2] 杨荣向. 打击乐器在小学音乐课堂中的运用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020（14）：34.
[3] 李明兴. 浅析打击乐器在中小学音乐课中的运用[J]. 北方音乐，2014（4）：143-143.
关键词：打击乐;小学音乐;课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着课程改革的不断完善和深入发展，小学音乐课变得越来越重要，尤其是积极主动的学生对音乐课充满了希望，打击乐器的使用是提高学生学习音乐兴趣的途径之一，学习打击乐可以对学生个性有很好的培养。
1.打击乐器的特性
打击乐本身的本质是通过敲击乐器和敲打、和摇动乐器来产生有节奏的声音。打击乐器声音非常有穿透力，并且打击乐器历史悠久，种类繁多。每种声音都有自己的特点，对于小学生来说，对于打击乐器的训练和演奏都很容易，容易掌握。小学的音乐实践课程比较合理，这对提高小学音乐教学的效果和质量有一定的影响。
2.小学打击乐教学现状
2.1因为对自奏打击乐器的好奇
小学的音乐课程非常有限，学生很少学习乐器，因此，在学习打击乐器时，学生表现出极大的兴趣和好奇心。大多数学生喜欢自娱自乐看打击乐或与同学讨论。在这样的课堂环境中，当学生只对自己的乐趣感兴趣时，无论课程的整体质量如何，都会出现教学课堂混乱的现象。
2.2学生的主体性不能发挥到课堂上
在小学音乐课程中使用打击乐器的教师仍然习惯于传统的教学方法，教授学生基本的乐器知识。这种方法不能有效突显学生的整体主体性，可能会剥夺学生对打击乐器的好奇心和兴趣。所以，在实际的课堂教学中，不能让学生体验到打击乐器的乐趣，学生的个性会受到限制，学生兴趣不够，音乐教学质量也得不到有效提升。
2.3不能播放独立的音乐节奏
在小学的乐器演奏技能教学中，教师只教授基本的乐器演奏技能和技巧，学生边听课边尽量模仿老师的使用方法，老师弹奏，学生跟着学。 学生没有足够的時间进行自学，自己演奏乐器，使学生缺乏一定的节奏能力，失去对音乐的兴趣。
3.打击乐器运用到小学音乐课堂的意义
3.1使小学生养成专注听讲的习惯
小学阶段对于学习习惯的形成非常重要，教师和学校都必须给予应有的重视。许多音乐教师都在思考如何吸引学生的注意力并让学生保持专心聆听状态。为了吸引学生的注意力，教师可以在课堂上详细介绍和解释打击乐器，通过这些非常艺术和有效的工具吸引学生的参与。
3.2提升小学生的综合能力
通过打击乐器的训练，学生的思想得到了扩展。教师应该在课堂上多用打击乐器，让学生尝试各种乐器，发现自己的兴趣，另外，学习打击乐器的技巧不仅能锻炼学生的技能，而且能锻炼他们的思维能力。长期来看，综合能力将有很大的提高。
4.巧用打击乐器创造高效音乐课堂
4.1培养学科意识，激发学习兴趣
除了对音乐有基本的了解和掌握外，在一定程度上培养学生对音乐的感知也很重要。在学习音乐的同时，学生可以感受到音乐的乐趣，提高阅读音符的能力。充分发挥学生在音乐课上的学习积极性，积极学习，激发学习兴趣。例如，在课堂上学习打击乐器时，学生只有通过亲自使用和操作打击乐器，才能感受到打击乐器的神奇，在培养音乐节奏的同时深入学习，大大提高了学习效率和兴趣。
4.2实施多元化的教学方法和资源
教学方法在小学音乐课中发挥着重要作用。学生的教学质量与教师的教学方法密切相关。老师们要积极改变传统的教学方式，提高教学效果。教师可以让学生在课堂上表达他们对音乐和打击乐的理解。通过这种形式，学生可以表达出自己对音乐的理解，老师对学生的理解也更深了。教师也可以采取多人协作的形式，让学生独立发挥，提高学生的团结协作意识，改善课堂氛围，开展小组合作的学习方式，提高学生的课堂参与感。此后，随着Studentenwerk的出现和发展，小学音乐教学的效率和氛围有了很大的提高。
4.3乐理知识的掌握
要学好音乐，必须掌握乐理知识，受传统教学方法的影响，大部分音乐课堂还在采用教师自己先唱，学生跟着唱的教学模式，这种教学方法使学生很难融入课堂，其有效性很低。学生也会感到厌恶。但是，在音乐课上引入打击乐使学生对学习打击乐感兴趣。在这种情况下，灌输乐理知识，这将使学生们能够更深入地理解打击乐。
4.4编创曲目，培养创新能力
小学音乐体系非常重视打击乐器曲目的创作，为了让学生能够做到这一点，教师必须为他们提供科学合理的指导。此外，教师还应注意学生在其他方面的能力，在此基础上，让学生选择最合适自己的打击乐器。此外，学生必须能够根据他们掌握的打击乐器的风格来制作音乐的节奏。鉴于此，在音乐课上，教师必须学会准备节奏。只有掌握了节奏的原理和基本原理，才能调整和创造音乐的节奏。在具体的创作过程中，教师不应过分限制学生，而应鼓励他们在旧方法和大胆创新的基础上加入自己的思想。在学生完成创作后，教师可以展示彼此的长处和短处，让学生有机会相互交流，更好促进学生学习音乐的积极性。
4.5规范演奏风格
在学生进行课堂学习时，教师应该鼓励和认可学生，让学生勇敢地尝试，并在实际表现中正确地表达自己。教师应该及时引导和纠正他们的缺点，让学生尽快消除在学习过程中产生的问题，要能做到迅速表扬学生的好成绩，教师还应鼓励学生之间的沟通和指导，帮助他们提高各方面的技能。形成正确的打击乐音乐学习习惯和建立正确的打法，当然，这是一个渐进的过程，不会一蹴而就。
结语
总之，合理使用打击乐器，能有效地激发小学生学习音乐的积极性和创造性。在音乐教学中，小学音乐教师应充分认识打击乐器在音乐教学中的重要作用，加强与学生的交流，建议学生通过独立动手操作、创作、音乐练习等方式进行音乐学习，希望以上文章内容能帮助相关人士提高中国音乐教育水平。
参考文献
[1]陈田甜. 打击乐器在小学音乐课堂中的运用[J]. 南北桥，2015（2）：34-34.
[2] 杨荣向. 打击乐器在小学音乐课堂中的运用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020（14）：34.
[3] 李明兴. 浅析打击乐器在中小学音乐课中的运用[J]. 北方音乐，2014（4）：143-143.