爱,不能用一个字来代替

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  同学们:
  转眼就到了五月,这个月,有一个重要的日子需要我们记起,这就是五月的第二个星期天——母亲节。今天,我们就来谈谈母亲,谈谈母爱。
  母爱,是这个世界上最纯净的爱,母爱也是这个世界上最真切、最无私、最悠长的爱
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近年来,随着苏南经济和社会的飞速发展,学生中新市民子女比例逐年提高。江苏张家港市泗港小学作为一所城郊小学,新市民子女比例高达70%。他们来自五湖四海,行为习惯各有不同,学习基础参差不齐;生源差异性大、流动性大,尤其是新市民子女家庭教育环境、教育条件与教育能力普遍较弱,这些因素给学校教育教学带来了巨大压力。为此,学校着力铸造“阳光德育”特色,实践公正公平、温馨关爱、乐于奉献、正大永恒的阳光教育思想,
【摘要】随着科学技术的飞速发展,语言成为人们生活中必不可少的交流工具。尤其是英语已经成为国际交流合作的重要语言之一,想要学好英语,小学阶段尤为重要。正所谓打好基础才能更好迎接未来艰难的挑战。所以小学阶段就必须做好英语入门的工作,提前让学生学习英语技能,打好基础。因此,本文针对如何做好小学阶段的英语入门教学进行深入分析,为相关工作教育人员提供参考资料。  【关键词】小学阶段;英语入门  【作者简介】
思想品德学科综合性、灵活性强,并与社会现实充分“接壤”。因此,笔者认为,在教学中,教师须结合学科特点,充分发挥学科优势,抓实课前预习、课中合作、课后巩固三个环节,重视学生智力的开发,发展学生的创造性思维,培养学生探究能力和解决问题的能力,从而使课堂教学既轻松活泼、趣味盎然,又严肃理性、教益良多,真正提高教学实效。    一、学案导学,抓好课前预习    著名心理学家维果茨基曾就教学与发展问题,提出
很多人认为是自己的优秀拉开了同他人的距离,其实冷漠才是造成自己孤独的原因。这让我想起了阳光中队单亲的孩子(学校阳光中队由近30名单亲学生组成),他们的父母或离婚或逝去,这些变故对年幼的孩子们来说,无疑是晴天霹雳,美好生活瞬间化为泡影。原本活泼可爱的孩子变得冷漠消极,孤言寡语,他们屏蔽自己,把自己与尘世隔绝起来。如何化解这些坚冰,让他们也能走出“冷漠”的阴霾,追寻阳光与幸福呢?我在尝试着做他们的牵引
《我们能离开水吗》是二十一世纪出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的第二个教学内容。针对二年级学生的学习生活实际,本课的教学目标定位为帮助学生感知水对人类生活的重要性,了解全球和我国西部地区淡水资源严重匮乏的状况,养成节约用水的良好习惯,掌握日常生活中节约用水的一些简单方法,认识节約用水、保护水资源的重要意义。  在引领孩子们明白了水与我们的生活密切相关后,老师与孩子们一起进入了感知水资源现状环
人物速描  曹玉辉,徐州市铜山县汉王小学校长,徐州市名校长,徐州师范大学客座教授,南京师范大学基础课程研究中心特约研究员,苏教·中图版《品德与生活》《品德与社会》教材核心作者。江苏省优秀德育工作者。    德育是什么?曹玉辉曾不止一次地思索,不止一次地向自己发问。  德育,应充满诗意,用温润的精神浸润心灵;德育,应充满愉悦,使置身其中的每一个人洋溢激情,享受快乐。德育,应该与书本为友,用优秀文化纯
拿到新书《走在孩子的后面》时,我刚从山西归来,一身疲惫,卧在沙发上,只想看看书。拿起这本书,竟然从中午读到了晚上,和老公出去散步,我也拿着书,在公园的路灯下,就着灯光和月光读,回到家继续读,老公很纳闷什么书让我如此着迷,我笑着,没空答话。后来在他的鼾声中我读完了这本书。  这本书写得确实太有意思了,60个鲜活的故事,五彩缤纷,很有现场感。我像读校园小说一样。蔡老师的语言又那么生动,有时又像意识流,
教育生态观是一种鲜活的“生命观”,它的内涵是尊重教育和受教育的人,尊重他们内心发展的需要。学校少先队工作要想营造良好的德育生态,就要在活动设计时充分尊重每个孩子的个性和内心发展的需求,在活动中培养孩子的自信,张扬他们的个性,增强他们感悟快乐和幸福的能力,从而让每个孩子的潜能都能得到充分的发挥,心灵得到充分的滋润。学校的草根社团正是在这样的理论认识和现实思考中应运而生,成为孩子们张扬个性、展现五彩童
作为新课程改革后新设置的一门综合性课程,品德与生活(社会)课堂教学评价问题随着研究的深入而越来越重要地凸现在我们面前,期待着我们以客观、科学的课堂教学评价为导向,把这门新课程的研究推向深入。但在实践中,对品德课堂教学的评价却存在着诸多问题,具体表现为:  第一,缺少对学生实际情况的了解。多数情况下,我们只是根据自己的直观感觉和自身的经验来判断教学目标的达成情况。我们不会请授课教师拿出学情分析,也大
艾米丽·狄金森是世界文学史上最伟大的诗人之一。她的诗歌超越时代闻名于世的一个重要原因,就是狄金森独特的世界观和写作技巧,其中之一就是陌生化的写作手法。“陌生化”一词最早是由形式主义评论家维克托·什克洛夫斯基于1917年提出的,是指通过在内容与形式上违背人们习以为常的形象,将日常事物陌生化,从而增强读者对熟悉事物的感知的一种艺术手法。什克洛夫斯基认为,诗歌语言与日常使用的语言是不同的,诗歌语言应尽量