【摘 要】
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随着课程思政的深入开展和推进，依托各类专业课程的课程思政教学方法也应运而生，为了推进课程思政落地，进一步解决专业课课程思政中存在的师生联动问题、专业课内容与思想政治内容的占比协调问题以及教学成效和评价问题，增强专业课课程思政的教学效果，突出实现专业课育人成效，以ARCS学习动机模型为依托，将注意动机、关联动机、信心动机和满意动机融进专业课课程思政的教学设计与应用中，实现助力专业课课程思政在加强与学
【基金项目】
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河北省高等学校人文社会科学研究项目（青年拔尖人才项目）“思想建党与制度治党协同机制探究”（课题编号：BJ2019087）； 河北工业大学本科教育教学改革研究与实践项目“基于ARCS模型的专业课课程思政教案设计研究”（课题编号：202102045）；
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随着课程思政的深入开展和推进，依托各类专业课程的课程思政教学方法也应运而生，为了推进课程思政落地，进一步解决专业课课程思政中存在的师生联动问题、专业课内容与思想政治内容的占比协调问题以及教学成效和评价问题，增强专业课课程思政的教学效果，突出实现专业课育人成效，以ARCS学习动机模型为依托，将注意动机、关联动机、信心动机和满意动机融进专业课课程思政的教学设计与应用中，实现助力专业课课程思政在加强与学生之间的联系，激发学生的学习动机，优化学生互动，最终强化专业课课程思政育人效果，实现专业课课程思政育人目的。
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