有“中国语言学之父”美誉的赵元任，其语言天赋在15岁南京上学时就显露无遗。一次他和八个同学一起吃饭，因为地域各异，方言不一，同学间交流困难；而赵元任耳听八方，一顿饭吃下来，居然可以用八种方言跟同学们挨个儿交流了。八位同学惊诧不已，呼为神人！从那时起，赵元任就觉得，各种方言很“好玩”，就爱上了语言这门学问。
　　赵元任与胡适一起赴美留学，攻读数学、物理、哲学、心理学，同时选修西方古典音乐和现代音乐。回国后他又“玩”上了语言学，到各地考察方言，搜集民间音乐，给民歌配上钢琴伴奏。他顺便“玩”起了音乐、作曲，先后作曲一百三十余首。
　　有一次，他在家请客。散席后夫人楊步伟正要收拾碗碟，赵元任连忙阻止，拿起筷子挨个儿敲，说要找出几个音来。可敲了半天，总差一个音，他四处打量，见美孚灯上的玻璃罩，取下来一敲，正是那个音。这下音全了，他就和孩子们敲着碗碟玻璃罩，一起开了场“家庭音乐会”。赵元任就是牛，一“玩”音乐，就把自己“玩”成了音乐家。
　　多才多艺的赵元任，集语言学家、音乐家、数学家等于一身。他在清华大学授课，能将数学、物理学、中国音韵学、普通语言学、中国现代方言、中国乐谱乐调和西洋乐欣赏等一肩挑！
　　赵元任能“玩”成大师，自有超凡天赋。你我这般凡夫俗子，再怎么“玩”，也“玩”不成大师。但由此可见，好的家长和教师，就是能尊重孩子爱好，并助其成长。
　　真正的教育，如爱因斯坦所言，“就是当一个人把在学校所学的全部忘光之后，剩下的东西”。做家长或老师的，应把“玩”还给孩子，不要用成人眼光去随便扼杀孩子的“玩心”。中国的真大师甚少，一个重要原因就是在孩提时代便泯灭了孩子们的“玩心”。
　　（摘自《甘肃日报》 ）