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目前高职院校英语听力课堂存在种种弊端,英语听力课堂耗时多,效果差,学生学习效果普遍不理想。为了将听力教学的出发点回归到＂听＂作为语言交际的本质功能上去,应该在受语者的功能和相对应的反应的基础上,将受语者反应和任务型教学模式相结合。这需要对高职听力教学模式进行一定的改革,并且对教师能力也提出了更高的要求。