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摘 要：高中阶段学生时间紧、任务重，数学、英语、语文可以说是学生必须要翻过的三座大山。尤其是英语作为国际性的语言一直被重视，在各种领域都是必不可少的交际工具。所以我们国家也十分重视中学生对英语的学习。自从实施了课程改革后，英语教材词汇量更大，题材涉及面更广，不仅涉及到科技、天文地理、音乐、文化、艺术等领域的知识，还涉及到一些与我们生活息息相关的话题。比如急救、健康饮食、肢体语言、文化遗产和未来生活等等。这对学生的要求也有所提高，本文将致力于寻求相对应的教学策略，帮助学生提高英语学习能力。
关键词：轻松学习；英语教学策略
教育是泛指凡是能增長人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。而学校的教育是根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
教育活动是一个教师教和学生学的双向互动的过程，在这其中教师起着主导作用而学生起着主体作用，所以教学活动必须由师生密切配合。
一、教师首先树立新的理念
传统的教学方式一般是教师占有绝对权威的地位，学生完全处于被动的地位。被动的接受教师教授的内容，而这种教学方式效果不太理想也不适合我国发展素质教育目标的实现。这就要求新时代的教师需要树立新的教学理念。应该适应新课改的要求，树立以学生发展为本，突出学生主体，尊重学生个体差异的教育理念，重新认识英语课程的目标与定位。教师也要对英语教学中的人文性目的有所重视，利用英语语言对学生进行素质教育，不仅要满足学生心智与情感态度的发展需求和毕业生就业、升学与未来生存发展的需要，还要考虑到对国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。
（一）教师要有平易近人的态度
教师是教育活动的指导者和领路人，对待学生应该有平易近人的态度。因为英语是一门语言类的学科并不像一些理科类的科目那样是一些逻辑严谨的公式和定理，而是需要思维灵活发散，需要联系一些已知的知识或者在头脑中形成的具体画面。而如果教师太为严厉就会使学生噤若寒蝉，避免引起老师的注意，这样既不利于学生积极的思考，又不利于学生踊跃的发言，而且会使学生不懂的问题也不敢向老师请教，不懂装懂、蒙混过关，这些都不利于学生对知识的掌握。
（二）教师要营造活跃的课堂气氛
课堂气氛是教学活动最重要的环节。因教师是上课的主导者，所以在备课时做好对课堂内容的掌握和规划之外，还要布置学生进行预习。孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”也就说明了预习的重要性，学生在预习过程中找出自己知识掌握的薄弱环节和难以理解的部分，在课堂上解答。所以教师在课堂上不能自顾自的口若悬河，而是要让学生说出自己的问题，在时间允许的情况下大家积极讨论，学生踊跃发言。教师应该给予支持和鼓励，如果学生回答正确要及时表扬以巩固学生的信心，激励他以后继续独立思考，踊跃回答。如果学生回答错误也不要批评，而是首先肯定学生积极思考和大胆回答问题的行为，然后帮学生分析为什么会答错，并公布正确答案。如果仍有疑问可以课下继续讨论，让学生积极独立的思考在活跃的课堂氛围中学习，共同进步。
（三）教师要有赏罚分明的态度
英语的学习与语文具有相似之处，那就是单词构成句子，句子构成段落，段落构成文章。无论是听力、阅读还是写作，单词都是最基本的，所以对于单词的掌握学生切不可掉以轻心，必须严格要求。就像小时候识字一样，要求学生准确地记住单词的读音和词义。虽然是高中阶段，学生的自制力已经大大提高，但仍需要教师的有力督促。所以教师需要及时对学生的单词进行听写，听写不合格的同学就要加大学习任务，对于掌握的好的同学可以适当减轻学习任务。任何教师都要遵循的教学原则是关爱学生与严格要求相结合的原则。而单词作为英语的根基，必须掌握扎实，而单词的掌握不会涉及很多其它因素，只要用心记多花些功夫就可以记住，所以教师必须对学生进行严格要求。
二、教师要树立终身学习的观念
一般来说教师长期从事一门课程的教育，大量重复，难免会导致思想僵化，所以教师需要树立终身学习的理念，不断提高自身专业素质，及时为自己注入新鲜血液，也及时保持与学生的联系。为此，教师要不断进行教学反思，正视自己在英语教学中的习惯和经验，利用教学过程中教材的使用、师生的互动、同事之间的相互听课、说课和研讨等等途径及时地与时俱进，从而不断调整自己的教学活动，紧跟新时代教育发展的节奏。
三、学生要密切配合教师
学生作为教学活动的主体，要密切配合教师，发挥积极性和主动性，对知识进行消化和理解，多加练习，做到真正掌握。
（一）教师教给学生自主学习的方法
授之以鱼不如授之以渔，教师交给学生一套自主学习的正确方法，可以使学生在学习过程中如鱼得水，游刃有余。再加上教师的及时指导和启发，使英语学习事半功倍。这套学习方法就是：课前提前预习，找出难点做标记；上课认真听讲，及时做笔记；课下多做练习 ，整理错题笔记；及时复习，联系新旧知识。掌握了这套学习法则之后，再加上教师的从旁协助英语学习就很轻松了。
（二）帮助学生制定自己的阶段性学习目标
带着目标学习最能激发学生的动力和潜能。但是这个目标一定要是一个切实可行的，要根据学生的实际水平，不可过高也不可过低。让学生一步一步的看到自己的点滴进步，增强自信。帮助学生找出自身对英语学习的优势和劣势。
（三）学生之间互助学习
中国古语有云“熟能生巧”，“书读百遍，其义自现。”所以说在英语学习中，课文背诵也起着十分重要的作用。而学生需要记住的知识有那么多，在学习过程中难免会想偷懒，所以同桌之间相互督促、相互监督就显得十分必要了。可以要求同桌之间相互检查课文背诵。写作练习也是一个提高英语学习能力的重要环节。因为它可以考察到学生对单词意思、用法的掌握还有句子、段落之间的衔接也可以考察学生对语法的掌握。所以平时进行的写作练习也要同桌之间互相批阅以后再上交，有老师再次批阅，这要不仅可以使学生发现别人写作的长处并学习，也可以使学生看到对方的错误，并在以后的写作中注意避免类似情况的发生。
关键词：轻松学习；英语教学策略
教育是泛指凡是能增長人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。而学校的教育是根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
教育活动是一个教师教和学生学的双向互动的过程，在这其中教师起着主导作用而学生起着主体作用，所以教学活动必须由师生密切配合。
一、教师首先树立新的理念
传统的教学方式一般是教师占有绝对权威的地位，学生完全处于被动的地位。被动的接受教师教授的内容，而这种教学方式效果不太理想也不适合我国发展素质教育目标的实现。这就要求新时代的教师需要树立新的教学理念。应该适应新课改的要求，树立以学生发展为本，突出学生主体，尊重学生个体差异的教育理念，重新认识英语课程的目标与定位。教师也要对英语教学中的人文性目的有所重视，利用英语语言对学生进行素质教育，不仅要满足学生心智与情感态度的发展需求和毕业生就业、升学与未来生存发展的需要，还要考虑到对国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。
（一）教师要有平易近人的态度
教师是教育活动的指导者和领路人，对待学生应该有平易近人的态度。因为英语是一门语言类的学科并不像一些理科类的科目那样是一些逻辑严谨的公式和定理，而是需要思维灵活发散，需要联系一些已知的知识或者在头脑中形成的具体画面。而如果教师太为严厉就会使学生噤若寒蝉，避免引起老师的注意，这样既不利于学生积极的思考，又不利于学生踊跃的发言，而且会使学生不懂的问题也不敢向老师请教，不懂装懂、蒙混过关，这些都不利于学生对知识的掌握。
（二）教师要营造活跃的课堂气氛
课堂气氛是教学活动最重要的环节。因教师是上课的主导者，所以在备课时做好对课堂内容的掌握和规划之外，还要布置学生进行预习。孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”也就说明了预习的重要性，学生在预习过程中找出自己知识掌握的薄弱环节和难以理解的部分，在课堂上解答。所以教师在课堂上不能自顾自的口若悬河，而是要让学生说出自己的问题，在时间允许的情况下大家积极讨论，学生踊跃发言。教师应该给予支持和鼓励，如果学生回答正确要及时表扬以巩固学生的信心，激励他以后继续独立思考，踊跃回答。如果学生回答错误也不要批评，而是首先肯定学生积极思考和大胆回答问题的行为，然后帮学生分析为什么会答错，并公布正确答案。如果仍有疑问可以课下继续讨论，让学生积极独立的思考在活跃的课堂氛围中学习，共同进步。
（三）教师要有赏罚分明的态度
英语的学习与语文具有相似之处，那就是单词构成句子，句子构成段落，段落构成文章。无论是听力、阅读还是写作，单词都是最基本的，所以对于单词的掌握学生切不可掉以轻心，必须严格要求。就像小时候识字一样，要求学生准确地记住单词的读音和词义。虽然是高中阶段，学生的自制力已经大大提高，但仍需要教师的有力督促。所以教师需要及时对学生的单词进行听写，听写不合格的同学就要加大学习任务，对于掌握的好的同学可以适当减轻学习任务。任何教师都要遵循的教学原则是关爱学生与严格要求相结合的原则。而单词作为英语的根基，必须掌握扎实，而单词的掌握不会涉及很多其它因素，只要用心记多花些功夫就可以记住，所以教师必须对学生进行严格要求。
二、教师要树立终身学习的观念
一般来说教师长期从事一门课程的教育，大量重复，难免会导致思想僵化，所以教师需要树立终身学习的理念，不断提高自身专业素质，及时为自己注入新鲜血液，也及时保持与学生的联系。为此，教师要不断进行教学反思，正视自己在英语教学中的习惯和经验，利用教学过程中教材的使用、师生的互动、同事之间的相互听课、说课和研讨等等途径及时地与时俱进，从而不断调整自己的教学活动，紧跟新时代教育发展的节奏。
三、学生要密切配合教师
学生作为教学活动的主体，要密切配合教师，发挥积极性和主动性，对知识进行消化和理解，多加练习，做到真正掌握。
（一）教师教给学生自主学习的方法
授之以鱼不如授之以渔，教师交给学生一套自主学习的正确方法，可以使学生在学习过程中如鱼得水，游刃有余。再加上教师的及时指导和启发，使英语学习事半功倍。这套学习方法就是：课前提前预习，找出难点做标记；上课认真听讲，及时做笔记；课下多做练习 ，整理错题笔记；及时复习，联系新旧知识。掌握了这套学习法则之后，再加上教师的从旁协助英语学习就很轻松了。
（二）帮助学生制定自己的阶段性学习目标
带着目标学习最能激发学生的动力和潜能。但是这个目标一定要是一个切实可行的，要根据学生的实际水平，不可过高也不可过低。让学生一步一步的看到自己的点滴进步，增强自信。帮助学生找出自身对英语学习的优势和劣势。
（三）学生之间互助学习
中国古语有云“熟能生巧”，“书读百遍，其义自现。”所以说在英语学习中，课文背诵也起着十分重要的作用。而学生需要记住的知识有那么多，在学习过程中难免会想偷懒，所以同桌之间相互督促、相互监督就显得十分必要了。可以要求同桌之间相互检查课文背诵。写作练习也是一个提高英语学习能力的重要环节。因为它可以考察到学生对单词意思、用法的掌握还有句子、段落之间的衔接也可以考察学生对语法的掌握。所以平时进行的写作练习也要同桌之间互相批阅以后再上交，有老师再次批阅，这要不仅可以使学生发现别人写作的长处并学习，也可以使学生看到对方的错误，并在以后的写作中注意避免类似情况的发生。