中图分类号：G456文献标识码：A摘要：校园、班级、老师、学生是社会的一部分，师生关系在这里成了最基本、最关键的人际关系。民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作的和谐师生关系，是实施教育影响的前提，是促进学校和谐发展的保障。
　　关键词：关系；师生关系；和谐关系谈到“和谐”这个词语，大家一定都不陌生，而且都有自己的理解和认识。我们国家正在努力建设和谐社会，强调人与人、人与社会、人与自然的和谐发展，因为和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。校园作为社会的一部分，是师生共同生活的家园，精神的乐园，是人才的摇篮。校园奏响和谐的旋律，必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。班级是学校的一个细胞，和谐的班级构成和谐的学校，所以和谐的师生关系就是这首和谐乐章的主旋律。努力构建和谐的师生关系，是促进学校的和谐发展的保障。那么，如何构建和谐的师生关系呢？下面我简单谈一下自己从教六年半以来在与学生相处和管理方面的几点心得体会：
　　一、充分尊重和信任学生
　　尊重学生最重要的是对学生宽容，为学生创造成长的机会。我从走上教师这个工作岗位就开始担任班主任工作，就我现在带的五年制大专班来说，大部分的年龄都在十六七岁左右，他们这个年龄正处于青春发育期，热情、活跃、好冲动。针对学生这一心理特点，在平时的管理中，我把每一个学生当作自己的朋友，敞开心扉，平等交流，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份真诚和理解，多给学生一份尊重和爱护。我所带班级中有个学生在入学第一年时曾因喝酒打架被学校给与留校察看处分，此后曾一度情绪低落觉得抬不起头。了解到此情况后，我多次找他谈心，鼓励他好好表现，不要有思想包袱，并让他担任班里的生活委员。一学期下来把班里的这块工作搞的有声有色，不管是宿舍，教室还是环境的卫生每周都名列前茅。通过自己的努力，现在的他也找到了自己的价值，人也变的开朗不再悲观了。所以我们的教育过程中不能只用一把尺去衡量所有人，我们要善于去和学生进行心灵上平等的交流，尊重他们的想法，善于发现和培养学生的长处。
　　二、放下架子，主动接近学生
　　要了解学生，确立学生主人翁的地位。只有深入了解了学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好，心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。教师应该始终明确自己的身份是学生的服务者、学习的引导者和兴趣的激发者。只有学生，才是学习的主体，行为的主体，学生的主人翁意识一被激发，他们就会自觉地要求学习，自然地要求上进，能学会自我教育，自我管理，学生的个性得到全面的展示，变“要我学”为“我要学”，变“要我做人”为“我要做好人”。我们要培养学生良好的思想品德，就必须在某种程度上使自己变为学生，成为学生的知心朋友。因此我们必须放下架子，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。我们只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。
　　三、凡事不浮于口头，要身体力行
　　真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，体现在班主任的一言一行甚至一个微笑上。学生半夜突然生病了，作为班主任我义不容辞把学生送到医院看病陪护，照顾左右。平时我还非常注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我们送出的是真情，收获的是更多的真心回报。 学生感受到了老师真正的关心，自然也就和你走近了，信任你，愿意向你倾诉，寻求帮助，师生之间的关系就更容易相处了。
　　四、注重与学生家长之间的沟通
　　教师与学生家长之间关系处理好坏与否，也会影响到师生关系的发展。有教师直接的，也有家庭教育间接的影响师生关系。要积极与学生家长保持密切联系，尊重理解家长。我们学生的家长大部分都是工作比较繁忙的，平时与孩子之间的沟通也不多，为了能使学生家长尽快的了解其子女在校的一些情况，我会不定期与家长联系反馈情况，及时沟通，以便全方面了解学生。但对部分严重违纪的学生应受到学校相关的处罚教育，家长往往不愿接受。对此，我会提前与家长取得联系，及时沟通，讲明其中的道理，以取得家长的理解和支持，共同帮助学生认识错误、改正错误。真正达到以育为主，以管为辅的效果。
　　和谐的社会少不了和谐的校园，和谐的校园离不开和谐的班级，和谐的班级体现为和谐的师生关系。因此作为一名教师我会更加注意自我的不断完善，以自己高尚的道德情操与优良的道德品质影响和感染学生，用“心”教育,构建和谐师生关系，为建设和谐的社会主义社会贡献一份力量。