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【摘 要】伴随着我国课程的改革的不断推进，不断改进的课堂教学模式已经成为了一个不可逆转的趋势。随着这种趋势的进展，深化改革课堂的教学模式已经变成了当前改革过程中的中心。深化改革课堂已经成为了当前课堂工作者的一个追求的目标。提高小学数学课堂的教学有效性，对于实现小学课堂的教学效率最大化，有着非常重要的作用。但是在当前的教学体系下还是存在很多问题，为了改变这种课堂教学的现状，就必须做好数学课堂的教学准备工作，重视对于提高小学数学教学有效性的提高方式。
【关键词】小学数学；教学有效性；策略
伴随着我国的教学事业的不断进步，对于数学课堂的教学质量人们已经有了越来越严重的重视。作为小学生课堂中必要的课程，数学的有效性在提高数学课堂的学习过程中有着非常重要的作用。同时，作为学生学习的主要方式，课堂的有效性在学生的学习过程中发挥着非常必要的作用。教师必须要提高课堂中的教学效率，通过自己的教学方式就可以提高学生的积极性，因此，对于小学数学教学的有效性提高的问题，必须做到足够的重视。
一、当前数学教学有效性综述
（一）当前小学教学课堂现状
课堂教学的有效性指的是通过学生对老师的知识进行掌握，来确定学生对相关知识的了解和运用程度，从而来达到学生成绩提高的方式。这种课堂有效性是用来衡量教师的教学效率和教学质量水平的重要方式。课堂教学过程中，有效性就和教师的学习过程中有着非常直接的关系。但是，在当前情况下，由于各種各样的问题的存在，就导致教师在授课的过程中的有效性比较低。教师在教课的过程中，学生的学习总是通过一味的做题来实现的，这样的学习方式就可能大大降低学习的效果。教师在教学的过程中，应当提高学生自我思考的能力，也应该提高学生学习的意识以及处理实际方式的能力。但是，学生在学习的过程，也必须要在教师的引导下完成相应的任务，做到主动思考，努力提高课堂的有效性。
（二）小学数学课堂教学存在的问题
和其他课堂教学方式不同的是，数学学科教学就是一门理论性非常强的课程，同时，还需要学生能够具备非常强的逻辑思维能力。因此，在课堂教学的课程中，教师还必须能够选择合理的教学方式，在教学的过程中，必须加强对于学生思维和逻辑方式的培养，使得学生能够积极地做好数学思维的方式。虽然很多不同的学生的学习方式和学习能力有很大的不同，但是大多数数学老师从来没有看到学生之间的差异，为了采取统一的教学方法，经常对学生采取一样的方式来进行授课，这种情况下，就可能导致学生的学习积极性丧失，也可能使得优秀学生的优势得到埋没。伴随着新教程教学的不断推进，许多传统的教学方式在当前已经不能满足于当前课堂的发展过程。老师的讲课方式也不利于小学教学的有效性的提高。如果只随着传统的教学方式，一成不变的教小学生教材中的内容，却忽视了小学生的学习自主性，就可能使得学生的听课水平大大下降。大部分的教师可能对小学生的学习影响重大，但是，大部分的教师无法对学习的进程做好严重的控制，重点的章节掌握不完全，就会影响到学生对于重点理论的掌握。
二、提高小学教学课堂有效性的措施
（一）在课堂上提高学生的积极性
兴趣作为学生主动进行一项课程学习的最主要动力，对于学生的知识结构和思考方式的培养有着非常重要的影响作用。在小学的教学课堂之中，教师必须要能够运用合理的教学方式来激发学生的学习兴趣。教师通过合理的教学方式，使得学生能够通过合理而科学的方式来提高自己的学习兴趣，就能够使得学生积极而主动地参与到小学数学的学习当中去。因此，老师必须把课堂的目标专注于学生兴趣的培养上面，运用一些合理的手段，比如说运用一些实验和理论教学的情境教学方式使得学生的兴趣和积极性得到充分的激发，提高学生在学习数学中的有效性。
（二）改变课堂教学的方式，使得学生根据不同的情况来进行针对性地学习
作为小学数学课堂中的有效性的评价最重要的判断标准，学生的学习情况在课堂中的反映是非常重要的。教师在授课的过程中，必须要结合学生不同的情况和学生的实际学习需求来不断地改变学习的方式，通过课堂教学方式的优化，对学生进行区别对待，使得学生进行层次性的教学，在教学的过程，要重视对学生提出的意见，使得学生在课堂中对课堂的内容不会排斥。同时，在新课程的教学改革过程中，还应该加强学生在教学中的热情，通过各种各样的方式，比如创造出良好的教学氛围来使得学生的学习积极性得到提高。同时，通过适当改进当前课堂的教学方式，使得学生成为课堂的主体，走进课堂。
（三）做好课前准备的工作
教师在授课之前，必须要严格做好上课的培养工作。做好上课的准备工作对于一个优秀的作者来说是一个良好的习惯。很多的教师不做准备工作，仅仅凭借一些教学的经验进行教学，这种情况下，就可能出现学生跟不上教师的教学进度。因此在当前的小学数学教学课堂中，教师是否做好了数学课堂的课前准备的工作，对于学生的学习效果和有效性的提高非常重要。教师做好小学课堂教学中的课前准备工作，也是对学生的一种负责，使得学生的的数学水平得到提高。
三、总结
总之，在小学数学课堂教学中，必须要重视对于小学数学有效性的提高的问题。在当前情况下，很多小学数学的教学课堂中都存在着严重的问题，对于小学教学的有效性提高非常不利。因此，一定要提高小学数学教学的有效性，改革课程的发展，优化课堂的结构，教师还必须引导学生提高自己对于数学的主动性，为提高小学数学教学有效性做出贡献。
参考文献：
[1]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014，（14）：262-263.
[2]李星云.小学数学教学设计的有效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（1）：97-101
[3]廖创英.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究[J].教育导刊（上半月），2013，（7）：75-77
【关键词】小学数学；教学有效性；策略
伴随着我国的教学事业的不断进步，对于数学课堂的教学质量人们已经有了越来越严重的重视。作为小学生课堂中必要的课程，数学的有效性在提高数学课堂的学习过程中有着非常重要的作用。同时，作为学生学习的主要方式，课堂的有效性在学生的学习过程中发挥着非常必要的作用。教师必须要提高课堂中的教学效率，通过自己的教学方式就可以提高学生的积极性，因此，对于小学数学教学的有效性提高的问题，必须做到足够的重视。
一、当前数学教学有效性综述
（一）当前小学教学课堂现状
课堂教学的有效性指的是通过学生对老师的知识进行掌握，来确定学生对相关知识的了解和运用程度，从而来达到学生成绩提高的方式。这种课堂有效性是用来衡量教师的教学效率和教学质量水平的重要方式。课堂教学过程中，有效性就和教师的学习过程中有着非常直接的关系。但是，在当前情况下，由于各種各样的问题的存在，就导致教师在授课的过程中的有效性比较低。教师在教课的过程中，学生的学习总是通过一味的做题来实现的，这样的学习方式就可能大大降低学习的效果。教师在教学的过程中，应当提高学生自我思考的能力，也应该提高学生学习的意识以及处理实际方式的能力。但是，学生在学习的过程，也必须要在教师的引导下完成相应的任务，做到主动思考，努力提高课堂的有效性。
（二）小学数学课堂教学存在的问题
和其他课堂教学方式不同的是，数学学科教学就是一门理论性非常强的课程，同时，还需要学生能够具备非常强的逻辑思维能力。因此，在课堂教学的课程中，教师还必须能够选择合理的教学方式，在教学的过程中，必须加强对于学生思维和逻辑方式的培养，使得学生能够积极地做好数学思维的方式。虽然很多不同的学生的学习方式和学习能力有很大的不同，但是大多数数学老师从来没有看到学生之间的差异，为了采取统一的教学方法，经常对学生采取一样的方式来进行授课，这种情况下，就可能导致学生的学习积极性丧失，也可能使得优秀学生的优势得到埋没。伴随着新教程教学的不断推进，许多传统的教学方式在当前已经不能满足于当前课堂的发展过程。老师的讲课方式也不利于小学教学的有效性的提高。如果只随着传统的教学方式，一成不变的教小学生教材中的内容，却忽视了小学生的学习自主性，就可能使得学生的听课水平大大下降。大部分的教师可能对小学生的学习影响重大，但是，大部分的教师无法对学习的进程做好严重的控制，重点的章节掌握不完全，就会影响到学生对于重点理论的掌握。
二、提高小学教学课堂有效性的措施
（一）在课堂上提高学生的积极性
兴趣作为学生主动进行一项课程学习的最主要动力，对于学生的知识结构和思考方式的培养有着非常重要的影响作用。在小学的教学课堂之中，教师必须要能够运用合理的教学方式来激发学生的学习兴趣。教师通过合理的教学方式，使得学生能够通过合理而科学的方式来提高自己的学习兴趣，就能够使得学生积极而主动地参与到小学数学的学习当中去。因此，老师必须把课堂的目标专注于学生兴趣的培养上面，运用一些合理的手段，比如说运用一些实验和理论教学的情境教学方式使得学生的兴趣和积极性得到充分的激发，提高学生在学习数学中的有效性。
（二）改变课堂教学的方式，使得学生根据不同的情况来进行针对性地学习
作为小学数学课堂中的有效性的评价最重要的判断标准，学生的学习情况在课堂中的反映是非常重要的。教师在授课的过程中，必须要结合学生不同的情况和学生的实际学习需求来不断地改变学习的方式，通过课堂教学方式的优化，对学生进行区别对待，使得学生进行层次性的教学，在教学的过程，要重视对学生提出的意见，使得学生在课堂中对课堂的内容不会排斥。同时，在新课程的教学改革过程中，还应该加强学生在教学中的热情，通过各种各样的方式，比如创造出良好的教学氛围来使得学生的学习积极性得到提高。同时，通过适当改进当前课堂的教学方式，使得学生成为课堂的主体，走进课堂。
（三）做好课前准备的工作
教师在授课之前，必须要严格做好上课的培养工作。做好上课的准备工作对于一个优秀的作者来说是一个良好的习惯。很多的教师不做准备工作，仅仅凭借一些教学的经验进行教学，这种情况下，就可能出现学生跟不上教师的教学进度。因此在当前的小学数学教学课堂中，教师是否做好了数学课堂的课前准备的工作，对于学生的学习效果和有效性的提高非常重要。教师做好小学课堂教学中的课前准备工作，也是对学生的一种负责，使得学生的的数学水平得到提高。
三、总结
总之，在小学数学课堂教学中，必须要重视对于小学数学有效性的提高的问题。在当前情况下，很多小学数学的教学课堂中都存在着严重的问题，对于小学教学的有效性提高非常不利。因此，一定要提高小学数学教学的有效性，改革课程的发展，优化课堂的结构，教师还必须引导学生提高自己对于数学的主动性，为提高小学数学教学有效性做出贡献。
参考文献：
[1]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014，（14）：262-263.
[2]李星云.小学数学教学设计的有效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（1）：97-101
[3]廖创英.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究[J].教育导刊（上半月），2013，（7）：75-77