【摘 要】
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学习新内容都是在原有学习的基础上进行,而新知识的学习都不能摆脱原有认知结构的影响。因此,学生先期学习的知识结构及习惯形成的思维有时会让他们失去判断事物的能力,从而
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学习新内容都是在原有学习的基础上进行,而新知识的学习都不能摆脱原有认知结构的影响。因此,学生先期学习的知识结构及习惯形成的思维有时会让他们失去判断事物的能力,从而产生负迁移。应该整合教学资源,提升教学效率,尽可能避免负迁移,促进正迁移。
Learning new content is based on the original study, and new knowledge can not learn from the original cognitive structure. Therefore, the thinking formed by students’ prior knowledge structure and habit may sometimes make them lose the ability to judge things, resulting in negative transfer. Should integrate teaching resources, improve teaching efficiency, as far as possible to avoid negative transfer, and promote positive migration.
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