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案例1：一教师在讲“年、月、日”一课之前，先带学生唱“三百六十五个祝福”这首歌。歌中唱到“一年有2_-ff六十五个日出……”唱后问学生：“一年有三百六十五个日出是什么意思？是每年都有365天吗？为什么有时是366天？有关年月日的知识你们还知道哪些？”一首歌引起了诸多的为什么，引起了诸多的新奇和诧异。学生们带着许多的疑问、好奇，积极地投入到查找资料、询问家长的求知活动中。当正式上“年、月、日”一课时，学生们都胸有成竹，争先恐后地汇报自己所获得的有关知识。