【摘 要】
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根据初中学生的身心特点,以及体育教育的连续性,分析了初中阶段学校体育的角色定位,确定体育教育要在承前启后的基础上,体现“多样性”的基本特征。在此基础上,结合供给侧改
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根据初中学生的身心特点,以及体育教育的连续性,分析了初中阶段学校体育的角色定位,确定体育教育要在承前启后的基础上,体现“多样性”的基本特征。在此基础上,结合供给侧改革的研究成果,提出了初中体育教育供给侧改革的实施路径:完善体育课程规划,体现供给内容的基础性和多样性;以传授体育知识和基本体育技能为中心,推进体育教学模式的供给侧改革;拓展供给渠道,推进体育课堂教学、课余体育活动、体育文化建设各供给方式一体化。
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