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摘 要：小学毕业英语总复习应充分体现语言学习对学生发展的价值，关注学生的个体差异，重视语言学习的实践性和应用性。复习内容要涉及小学英语的语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识，以及听、说、读、写等方面的语言技能，渗透有关中西方文化差异的情境，体现情感态度，提高学生的综合语言运用能力，引导学生进行自我建构与发展。
关键词：小学英语；总复习；知识梳理；技能训练
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2015）11-0053-14
知识梳理
一、语音
（一）正确读出26个英文字母；
（二）了解简单的拼读规律；
（三）了解单词有重音，句子有重读；
（四）了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
二、词汇
*助你记忆单词的好方法
1.同音词记忆
son——sun ， eye——I ， two——too ， their——there， no——know our——hour here—— hear
2.同义词或近义词记忆
learn——study ， speak——tell——say——talk， see —— look—— watch， listen——hear， close ——shut
3.反义词记忆：
open——close ， big—— small ， dirty——clean ， beautiful——ugly，borrow——lend， take——bring，
long —— short ， tall —— short ， old ——young ， old ——new ， hot —— cold ， warm —— cool
4.分类记忆
名词（人物、学具、食品、服装、动物、交通工具、饮料、学习科目等）、 动词（记动词时可通过句子及对话内容来记，这样有利于了解词的实际用法）
5.前缀后缀记忆
telephone television telegraph telescope backward toward forward upward
6.合成词中共有的部分记忆
bookcase bookshelf bookshop bookstore bookkeeper blackboard
7.音、形易混词记忆
ship——sheep this——these pear——bear thing——sing think——sink
8.快速联想记忆
基数词——序数词 one —— first three——third 形容词——副词 quick —— quickly slow —— slowly
动词——名词 work —— worker
9.用组词造句的方法记忆
在学生已了解某一单词的音、形、义之后，让学生正确理解并实际运用这一单词。如：组词、造句，这样能够达到加深印象的目的。
如：学了every 一词，学生可先组成 every body， every day， every evening， every place， every one， every hour， every night … 等词组； 还可以造句 ：
Every boy is excited when they win the game.
We read English every day.
I looked for my pen everywhere ， but I didn’t find it.
Every animal lives happily in the zoo .
三、语法
语法要在具体语境中呈现，结合具体语境理解语法项目所传达的信息、表达的意义，要通过具体语境了解语法项目的用法。要把握“理解”，要特别重视学生对所学语法在语境中的意义和用法的理解。语法的学习是要让学生通过大量接触去理解意义和用法，通过实践运用体会表意功能。
（一）名词
名词是表示人、事物、地点、团体或抽象概念的名称。
1.名词的单复数形式
可数名词有单数（Singular form）和复数（Plural form）两种形式。
表示一个人或事物用单数形式，如：a book 一本书。表示一个以上的人或事物用复数形式，如：two books两本书。多数名词的复数形式在其单数形式后面加-s 或-es构成，名词复数形式变化如下：
不可数名词不分单复数形式，前面不能用a / an。
常见的不可数名词有： water tea milk meat rice juice 等。
2.名词所有格
名词中表示所有关系的形式叫做名词所有格。名词所有格有两种形式：一是加’s，一是用of表示。
This is Kim’s hat.
This is a picture of her family.
（二）代词
1.人称代词
人称代词是用来表示“我”、“你”、“我们”、“你们”、“他们”等的词。人称代词有人、数、格的变化。第三人称单数的人称代词还有性的变化。
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2.物主代词
表示所有关系的代词叫做物主代词，也叫代词所有格，物主代词分为形容词物主代词和名词性物主代词两种，物主代词有人称和数的变化。 ■
注： 形容词性物主代词 名词= 名词性物主代词
如： my bedroom = mine your toothbrush = yours
（三）介词
介词是一种用来表示词与词，词与句之间关系的词。常见介词及用法见下表：
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（四）冠词
冠词是一种虚词，用在名词或名词词组的前面，表示名词是特指还是泛指。冠词可以分为不定冠词和定冠词两种形式。不定冠词是a， an。定冠词是the。
冠词的用法如下：
■
注：an 用于以元音因素开头的名词前。
如：an apple an orange an ice cream an umbrella an egg
（五）数词
表示“多少”和“第几”的词叫数。其用法相当于名词或者形容词。数词可以分为基数词和序数词两种。
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（六）形容词
形容词是用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态和特征。
1.互为反义的形容词
happy - sad， long - short， tall - short， cold - hot， cool - warm， old - young， new - old， near - far， fast - slow， dirty - clean， high - low， dry - wet， heavy- light， quiet - loud， strong - weak， healthy- sick， late - early， big- little，white - black
2.形容词的比较级
形容词的比较级用于两个人或事物的比较。
其结构形式为：主语 谓语动词（系动词） 形容词比较级 than 对比成分。
形容词比较级的构成：
（1）一般情况下在词尾直接 er 如： old – older
（2）以辅音字母结尾的重读闭音节动词双写辅音字母 er 如： big – bigger
（七）副词
副词是一种用来修饰动词、形容词、副词或全句的词，说明时间、地点、程度、方式等概念。
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（八）动词时态
动词是表示动作或状态的词。
（九）简单句的基本形式
句子是用来描述一件事情，表达一个思想或提出一个问题的。它是由一定的语法结构排列组成的。句子开头的第一个字母必须大写。句子的末尾必须有标点符号。
四、话题和功能
2011年版《英语课程标准》的二级语法知识标准指出：
理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。
理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。
1.问候
Hello！ Hi！ How are you？ How do you feel？ Are you okay？ What’s the matter？ Good morning！ Good afternoon！ Good evening！ Nice to meet you！
2.介绍
This is Jenny. She is a girl. Her name is Jenny. That is … These are… Those are…
3.告别
Good-bye！ Bye！ See you later！
4.请求
May I have a book？ May I borrow your book？ May I help you？ Can you help me？
What would you like？ Would you like some tea？ Do you want an apple？
5.邀请
Would you like to come to my party？
6.致谢
Thanks！ Thank you！
7.道歉
Excuse me！ Sorry.
8.情感
I love my family. Beijing is great.
9.喜好
What do you like？ What’s your favourite …？ Do you like …？ I don’t like …
10.建议
Let’s go shopping.
11.祝愿
Merry Christmas！ Have a good time！ Happy birthday！
12.个人情况
My name is Jenny. My hair is blond / curly.
13.家庭与朋友
This is my family. There are five people in my family. They are my… Jenny is my friend.
14.身体与健康
How do you feel？ I feel sick. My head hurts. I’m strong and healthy. 15.学校与日常生活
I often play football after school. I watch TV at home.
16.文体活动
I play badminton at gym. play basketball. play soccer. play the piano. play the guitar.
17.节假日
Christmas is a western holiday. September tenth is Teachers’ Day. Children’s Day is on June Ist。.
18.饮食
What would you like for breakfast？ I’d like cereal.
19.服装
This house coat is too big. He is wearing a pink sweater. This is a pair of shorts.
20.季节与天气
What season is it？ It’s winter. How’s the weather？ It’s warm and rainy.
21.颜色
What colour is it？ It’s pink.
22.动物
An elephant has a trunk. Does a wolf have fur？
策略指导
一、听力训练
（一）目标导航
1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语和录音材料。
2.能听懂简单的配图小故事。
3.能听懂课堂活动中简单的提问。
4.能听懂常用指令和要求并做出相应的反应。
（二）学习策略
1.形成良好的语音基础。正确语音语调的形成直接影响着听力的准确性，一定要在英语学习的起始阶段打好的语音基础，培养纯正的英语发音。要多听多看地道的英语录音、录像，通过反复模仿，建立英语学习的自信心。在听力训练中要遵循由易到难，循序渐进的原则。养成开口前先听、新课学习认真听、复习巩固不忘听、课余时间经常听的习惯。
2.掌握良好的听音技能。让学生掌握基本的听音技巧，对听力会有事半功倍的效果。
（1）集中精神，充满自信。听录音时要聚精会神，有助于及时捕捉相关信息；信心会让你在听的过程中处于很自然的状态。
（2）快速浏览试题。发下试卷后，不要急着去做笔试题，也不要干等着放录音，应充分利用这宝贵的几分钟快速浏览一下试题。看共有几道题，各题要求是什么。再迅速扫瞄一下各个选项，预测一下所听内容的重点，这样就可以有目的、有重点地去听录音，提高解题效率。
（3）听力一般情况下都是两遍，男声一遍、女声一遍，第一遍可边听边写，第二遍补充检查。
（4） 注意“整听”。整听包含两个方面：一是把听的内容听完整。二是将所听内容整体理解。这样做有助于我们更好地捕捉信息，推测判断。不要因某个细节或个别词语未听出而影响做下面的题，也不要一听录音就马上做题，因为你可能做了一、两个小题而耽误了后面的的理解。
（5）做好速记。速记可以帮助学生在听力理解的过程中有效地记住所听材料内容。在让孩子听音，画图时，孩子来不及，那就让孩子做好简单的记录。到了小学高年级，出现短文听力，由于短文的篇幅比较长，语速也很快，学生可能会心理过于紧张，往往记不住其中的内容。教师就可以指导学生记录跟考题有关的信息点。小学生的能力有限，可以选择简单的记录方式，如做记号、简笔画、单词首字母等。常见题型：听音判断、听音画图、听音补全单词、听短文解决问题等。
（6） 学会预测。根据听力材料提供的素材让学生进行预猜，让学生对所要听的内容有一个初步印象与大概了解。方法有：
①根据图片进行预猜。常见题型：听音连线、听短文为图片排序。
②根据所给的题和选项进行预猜。常见题型：根据所听问题选择合适的答句。我们可以指导学生使用“预测信息法”来解决该类型听力。教师要提示学生在听之前，必须抓紧时间把各选项阅读1～2遍；听录音时，要根据问句的疑问词或问句的类型来确定听力理解的重点。比如： A.It’s red. B、It’s a crayon.假如学生在听之前阅读选项，就不难发现与答案A匹配的问题可能是“What colour is ？”，与答案B匹配的问题可能是“What’s this？”基于这个初步认识，学生再去听录音就很容易快速找到正确答案。
（7）抓关键词句。①关键词。注意捕捉文中所涉及的人物、物品、时间、地点、数字、选择等，抓住关键词有利于对题的理解。常见题型：听音选出句子中所包含的信息、听音判断正误、听音补全句子等。②主题句。听短文时，要求学生注意听短文的首、尾句，文章的开头往往是对短文内容的概括，如人物、故事发生的时间、地点及事由等，是信息内容的引导句，它提示整个语段讲什么，信息内容朝什么方向展开。
（8）抓大放小。抓住主要的内容大意同时，抓住小问题如：解决什么着重听什么，抓重点词汇。常见题型：听音为你所听到的图片排序。
（9）复查。做完题后一定要复查。之前速记的地方填完整。单词书写过程中是否有着急填错的。还要对书写正误、大小写、标点等进行检查，保证自己会做的不出错。
（三）实战演习
I、听录音，选择与所听内容相符的图片。
1.（ ）■
A B C D
2.（ ）■ A B C D
Ⅱ、看图，听音，判断正误，正确的请写T，错误的请写F，每小题读两遍。
■
1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ） 5.（ ）
III、听音，选择合适的答语。
（ ）1. A. I bought a new ball. B. I buyed a new ball.
（ ）2. A. About thirty minutes. B. Three times a week.
（ ）3. A. Yes， I like it. B. I want this one.
（ ）4. A. It’s twenty to twenty. B. We win.
（ ）5. A. I like fish. B. I like melon.
Ⅳ、听录音，画图。（题略）
V、听短文，完成任务。
A） 听短文，选词填空。
eating washing happy studying watching watering
It’s Sunday today. We are at home. My mother is 1. ________ the dishes in the kitchen.■. My father is 2.________ the flowers in the garden.■My grandpa is 3._________ TV in the living room. ■ I’m 4. _______ in the study. ■What’s my cat doing？ She’s 5.________ a fish in the kitchen. ■ Everyone is happy.
B） 听短文，根据短文内容连线。
■
附：听力材料
I、听录音，选择与所听内容相符的图片。
1.This is an eraser.
2.What day was yesterday？ Sunday， July ， eleventh.
II、看图，听音，判断正误，正确的请写T，错误的请写F，每小题读两遍。
1. These childre are playing.
2. This is a potato.
3. Mr.Wood is washing the dirty dishea.
4. The tomatoes are in the fridge.
5. What time is it？ It’s half past five.
III、听音，选择合适的答语。
1. What did you buy？
2. How often do you play basketball？
3. Do you like this T-shirt or that T-shirt？
4. What’s the score？
5. What’s your favourite fruit？
Ⅳ、听录音，画图。
1. Draw three pink erasers.
2. Draw a pair of brown socks.
3. Draw two black pencils.
4. Draw a pink cat.
5. Draw five orange oranges.
V、听短文，完成任务。
It’s Sunday today. We are at home. My mother is？washing the dishes in the kitchen.. My father iswatering the flowers in the garden.My grandpa is watching TV in the living room.I’m studing in the study. What’s my cat doing？ She’s eating a fish in the kitchen. Everyone is happy.
二、口语交际
（一）小学英语口试的主要形式有以下几种
1.朗读：选择容易上口、内容有趣的语言材料。可考查学生的语音语调是否正确，也可考查学生对某些因素的掌握情况。
2.背诵：一般是背诵课文。按顺序或抽查书中的某一篇均可。但教师应把要求事先向学生说明。
3.复述：复述课文或新选材料均可。新选材料是要注意有情节性，同时要给学生足够的时间准备。
4.讲故事：可根据教材内容、结合学生的实际生活经验命题。
5.谈论某件事和某个事物：可以单个学生说，也可以鼓励学生一谈话的方式进行。
6.回答问题：可以选择与平时教学活动相近的话题进行提问。
7.两两对话：以同桌同学或自找伙伴，两个人就教师规定的话题编对话并进行表演。
8.看图说话，自编故事：选择的内容要注意有情节性，贴近学生的生活，同时要给学生足够的时间准备。
9.小组表演、小组活动：要求以小组的形式进行会话表演，每小组以3～5人为宜。可以按课文角色表演，也可以按老师的命题自编对话。
小学英语口试命题的指向落在能力上，也就是说，口试也要考查学生能用英语“做什么”。 （二）在口语测试中，小学英语口试评价标准主要关注
1.学生在口语测试中对语言知识和语言技能的掌握与运用（包括语音、语调、语态）。
2.学生在口语测试中是否表现出主动学习精神，是否善于和乐于与同伴合作，是否体现了对英语学习的浓厚兴趣。
3.学生的语言表达能力以及参加语言活动的情感态度。
4.学生的创新能力和与人交往过程中的应变能力。
（三）实战演习
I、请你跟老师谈谈自己（家庭、学校、朋友等）。你可以用I’m…I like…， I do…， I’m doing…等表达形式。
*评析：
这一形式与学生生活和教学内容接近，给不同层次的学生都提供了说的空间，给出的表达形式可以帮助学生进行有效表达。
II、现在开始选拔天气预报员了！你想去参加选拔。你可以用How‘s the weather in______？ 或The weather is ______ in_______.等表达形式。
*评析：
这是一个谈论天气的题目。学生可以根据所给话题，进行天气情况的介绍。
III、This is Mr. Black’s bedroom. Please look carefully and then answer the questions.
a. Is this a bedroom ？
b. What can you see in the picture ？
c. How many windows are there ？
d. Where is the sofa ？
e. Do you like this room ？
■
*评析：
在小学英语口语评价中，我们不但要培养学生良好的交流习惯，自然的语音、语调，还需培养学生多方面的能力。学生通过仔细观察图片、认真听、理解，最后回答问题。在此过程中培养了学生的观察力、注意力、分析能力以及表达能力等。
IV、根据以下图片，给你朋友讲一讲李明一家是怎么过春节的。
■
*评析：
这一活动采用学生喜爱的讲故事的形式，主要考查学生观察、思考、理解故事情节、语言组织和连贯表达的能力。
V、为了准备英语比赛，请你唱一首英语歌曲，并说一首英语歌谣给老师听。你可以从学过的英语歌曲和歌谣中任选一首歌曲和歌谣。
*评析：
该活动旨在考查以及和二级标准中提出的唱英语歌曲和说英语歌谣的能力。值得肯定的是，该评价活动给学生提供了自主选择歌曲和歌谣的权利，有利于孤立学生积极的学习情感，促进学生自信心的建立，为学生展示能力和个性提供了空间。
三、阅读理解
（一）学习策略
读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转为有意义的信息输入的能力。修订的教材更加关注如何在初始阶段为学生良好阅读习惯的形成打好基础。依据小学生认知和语言学习的规律，围绕阅读技能的培养安排，体现出从认读到篇章阅读技能培养层层递进的发展过程。学生能体会到英语学习的乐趣，尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，乐于接触外国文化，增强祖国意识。
1.培养学生整体认读语言、短句的能力，渗透阅读策略，使阅读能力的培养前后连贯、逐级递进，体现从语句认读到篇章阅读能力的渐进培养过程。阅读活动采用图文匹配、选择等形式，让学生结合插图指认、识别所学的话题词汇，为阅读能力发展做铺垫。这些认读活动往往有一定的语境，使学生在理解意义的基础上体会语言在语境中的实际运用，凸显了语言的语用功能，同时渗透了阅读策略的培养。
2.培养以阅读、理解短小语篇的能力为主，渗透结合插图理解大意、根据图示寻找具体内容或信息等基本阅读策略。阅读活动的设计往往以文本为主，关注学生通过阅读理解文本内容的能力，发展学生的阅读策略和方法。根据学生综合语言运用能力发展的需要，六年级还增设了学些结合的活动，促进学生阅读和书写技能的协调发展。
（二）实战演习
在英语阅读中，了解英语国家重要的节假日；在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
I、图文选择或匹配形式的词汇、短语短句的整体认读。
Passage ：读句子，选择正确的图片。
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A B C D E
（ ） 1. I talk on the phone with my friends.
（ ） 2. I watch TV after supper.
（ ） 3. I play on the computer.
（ ） 4. We fly kites
（ ） 5. We play catch with Li Ming’s ball.
II、配图短小语篇的阅读，渗透简单的阅读策略。
Passage ：阅读故事，按故事情节排列图片。
Bob and Richard are sitting on the bench near the school playground. They are talking about yesterday’s football game. They are excited. Suddenly， Bob sees a schoolbag beside the bench. He picks it up. “Whose bag is it？” he asks. “Let’s
go and find the owner，” Richard says. They go to the shed to get their bicycles. “Where is my bicycle？” Richard asks. “Oh！ I left my bicycle beside the bench！” ■
按故事情节排序，图片的顺序是：1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ）
III、故事叙述语篇阅读，配图语篇阅读，读写结合，渗透阅读方法与策略的培养。
Passage：阅读理解，判断正误，正确的请写T，错误的请写F。
I am Maddy the Monster. I live in Canada. My grandfather comes to see me from the U.S. I speak English. My grandfather speaks Monster（怪物语言）. He wants to speak English. So I teach him. English is easy for me. But it is hard for him.
My grandfather and I go to the park near my house. I go up high in a tree with my friend Anna. But we feel scared. We say help. My grandfather doesn’t notice（注意）us. A girl hears our crying. And then she tells my grandfather. But my grandfather doesn’t know English. Then I yell（叫喊） in Monster loudly. My grandfather runs to the tree and helps us get down.
（ ） 1. Maddy lives in Canada..
（ ） 2. Maddy goes to the park. The park is far from his house.
（ ） 3. Maddy says help in English. His grandfather understands him.
（ ） 4. Maddy can’t speak Monster.
（ ） 5. Maddy helps a girl get down from the tree.
四、书面表达
（一）正确书写字母
1.每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。
■
2.大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。
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3.小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。
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4.小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。
5.小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。
■
6.小写字母f g j p q y的下端抵第四线。
■
7.小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。
■
（二）正确的书写单词和句子
书写句子时，每个句子第一个单词的首字母要大写。人名、地名、国家名称、星期、月份、节日以及专有名词首字母要大写。缩略词各个字母全部大写。
1.书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。
■
2.书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。
■
3.标点符号要写在一定的位置上。
陈述句句末要用实心小圆点（.）表示句号。疑问句句末要用问号 （？）表示疑问。表达感叹之情的句子句末要用感叹号 （！）。直接引用别人的话语，要用引号（“” ）。例如：Jenny says， “Let’s go to the zoo.”（Jenny 说的话用引号引起来）
■
（三）写作方法指导
1.【写人篇】
习作一：写自己——Myself
写作要点提示：
（1）可以写自己的姓名、年龄、外貌、性格等特点。
（2）可以写自己就读的学校、年级、班级、学习情况和喜欢的课程和兴趣爱好等等。
（3）可以写自己的家庭、朋友情况。
写作思路指导：
开头：
My name is Peter. I’m ten years old. I’m student in Hongxing
Primary School. I’m in Class 1，Grade 5.
正文：
I have black hair and big eyes. I like English because it’s easy and fun. I like playing ping-pong after class. Steven is my best friend. We often play ping-pong together.
结尾：
This is me. Do you want to be my friend？
佳作示范：
Myself
My name is Mary. I come from China. I live in Qinhuangdao. I love the beautiful sea in my hometown. I am tall. I have long hair and small eyes. My favourite colour is blue. My favourite food is dumplings. I often help my mother make dumplings. I like reading and drawing. And I have a pet cat. Its name is Mimi. I like it very much. What about you？ *点评：
本文开头首先介绍了自己的一些基本情况：姓名、来自哪里、居住地等。然后介绍了自己的外貌，long hair， small eyes. 同时也讲到了自己喜欢的颜色、食物、爱好和宠物。最后以What about you？ 结尾， 引起读者共鸣。
习作二：写他人——My father， My mother， My teacher， My friend…
写作要点提示：
1. 可以写他人的外貌特征、性格特点、喜好等。
2. 可以写他的职业和工作情况等。
3. 可以写你和他之间发生的事情。
写作思路指导：
开头：
Do you have an English teacher？ We have a good English teacher.
正文：
She is beautiful woman. She has long straight hair. She is friendly and helpful. She often helps us with our English. Sometimes she plays games with us.
结尾：
We like her very much. We all have a good time in English class.
佳作赏析：
My friend
I have a good friend. She is a girl named Lucy. Her hair is long and black. She has big eyes， a small nose， and a small mouth. She’s very lovely. She likes singing， dancing and swimming. I like swimming， too. We go swimming together on weekends. We have much fun. What about your friend？
*点评：
文章开篇直接点明自己有个好朋友，她的姓名、性别等。接着作者对好朋友的外貌特征和性格特点进行了描述。还介绍了自己与朋友的共同兴趣爱好（swimming）。最后用疑问句What about your friend？结尾，吸引读者。
2.【写景篇】
习作一：我的学校——My school
写作要点提示：
（1）可以写学校的名称、地理位置等。
（2）可以写学校的建筑、景物等。
（3）可以写校园里自己最喜欢的地方，比如自己的教室。
写作思路指导：
开头：
I am from Xinhua Primary School. My school is very big.
正文：
There are many flowers at the school. In spring， it is beautiful. Our school building is tall. There are five floors in it. Everyday we play and study at school. We are very happy.
结尾：
I like my school very much.
佳作赏析：
My school
My school is very beautiful. There is a big playground. We can have
P.E. class and play sports on it. Our teaching building has four floors. My classroom is on the first floor. It is big and clean. The computer room and science room are on the second floor. The library is on the third floor. There are many books in the library. We often read books there. There are music room and art room on the fourth floor. I love my school. I am happy to study in my school.
*点评：
这篇习作思路清晰、表达准确。开头先概括了学校的特点是很漂亮，然后介绍了学校的一些设施，重点介绍了教学楼里的各种教室分布情况，最后总结自己在这样的学校里学习很开心，表达了作者对学校的深深喜爱之情。
习作二：我最喜欢的季节——My favourite season
写作要点提示：
（1）可以描写季节的天气特点以及自然景色。
（2）可以叙述自己在这个季节当中可以做的事情。
（3）可以与其他季节作对比，对喜欢这个季节的原因进行描写。
写作思路指导：
开头：
There are four seasons in a year， spring， summer， fall and winter. Spring is my favourite season.
正文：
In spring， the weather is windy and warm. The flowers bloom. The trees get green. We can take off our winter clothes.
I like spring best. Because I can go hiking with my family. I can fly kites with my friends in the park.
结尾：
Which season do you like best？ Would you tell me？
佳作赏析：
My favourite season
My favourite season is winter. It is from December to February. In winter， the days are short and cold. The trees have no leaves. When it snows， everywhere is white. We can wear warm clothes and make snowmen. It is also a good season for skating and skiing. I love winter. What’s your favourite season？
*点评：
小作者开篇点明自己喜欢的季节，然后详细描述了冬天的特点：天冷（cold）、白天短（days are short）、树叶落光（trees have no leaves）、下雪（snow）等。还描述了这个季节可以做的活动，如堆雪人（make snowmen）、滑冰（skating）、滑雪（skiing）等。最后呼应开篇。
3.【写事篇】
习作一：我的一天——My day
写作要点提示：
（1）可以写自己的一天的作息安排，如几点起床，几点上学和放学，几点参加了什么活动等，叙述时注意时间顺序。
（2）对日常生活中在学校、家或其他处所进行的活动进行描述。
可以写天气情况、事情发生的时间、地点等。
（3）可以总结自己一天的感受。
写作思路指导：
开头：
Today is Monday. It’s hot and sunny.
正文：
I get up at 7：00， and then I have breakfast. I go to school at 8：00. There are four classes in the morning. They are Math， English， Chinese and Science. English is my favourite subject. I have lunch at school. In the afternoon， I have P.E. and music class. I go home from school at 4：10.
结尾：
What a great day！
佳作赏析：
My day
I had a wonderful Children’s Day last month. I went to the park with my friend. We met at school gate at 9：00. It was a sunny day. We rode our bikes to the park. We had lunch in the park. Everyone brought some delicious food from home. We ate together. In the afternoon， we played football. We felt very tired， but we were very happy！ I enjoyed my day！
*点评：
本文描述了作者快乐而充实的一天。快乐源于和朋友一起享受生活，字里行间都流露出作者喜悦的心情，结尾升华了主题，让读者感受到作者的欢乐情绪跃然纸上。
习作二：我的假期——My holiday
写作要点提示：
（1）描写自己的心情，引出假期即将到来或直接用假期即将来临作为文章的开头。
（2）对假期计划进行描述或对假期生活进行描写。
（3）结尾可以表达自己的心情，也可以询问别人的假期是如何度过的。
写作思路指导：
开头：
Do you have a happy winter holiday？ I had a great winter holiday this year.
正文：
I read some books and sometimes I watched TV. I helped my mother clean the house. I went shopping with my mother. On Spring Festival， I put on my new clothes and visit my grandfather and grandmother. In the evening， we ate dumplings together. 结尾：
I was very happy. What about your winter holiday？
佳作赏析：
A plan for summer holiday
Summer holiday is coming. I am very excited. I want to make a plan for my summer holiday. I am going to the beach with my fiends by plane. I will lie on the beach. I will wear sunglasses，shorts and sandals. Beaches have sand. I will make sand animals with my friends. I will put on my swimsuit and swim in the ocean. I think I will have a good time this summer holiday.
*点评：
暑假即将到来，作者因此制订了一个暑假计划。文章恰当的使用了一般将来时叙述自己的计划。相信在一个条理清晰的计划的基础上，作者一定会度过一个愉快快的假期。
4.【写信篇】
写作要点提示：
（1）写信的正确格式。
信件的开头要有写信的时间和称呼，结尾要有落款，地址要按照从小到大的顺序来写。
例如：
125 Park RoadQinhuangdaoHebei， China（地址）
November， 17th （写信时间）
Dear Linda， （称呼）
I miss you very much. I want to join your Summer Camp and teach children to play sports.
…
Yours，
Danny（落款）
（2）在正文部分对所讲事情进行详细叙述，可以写出自己写信的目的、叙述最近发生的事情、对回信的期待等等。
写作思路指导：
开头：
May 12th，
Dear mum，
Thanks for your letter. I’m very happy that I will come back home next week.
正文：
Today is Mother’s Day. I wish you a happy Mother’s Day！ Mum， you cook meals， wash clothes and clean the house every day. You are great！ Thank you， mum. And I love you， mum！
结尾：
Happy Mother’s Day！
Yours，
Lynn
佳作赏析：
A letter to my pen pal
June 1st，
Dear Lisa，
I was happy to get your letter.
Today is Children’s Day. And it is my birthday. I got many gifts. My father bought me a beautiful dress. I like it best.
My friends came to my home. We had a birthday party. We laughed and played games. We ate delicious food， like pizza， fish， chicken and ice cream. My birthday cake was very big and beautiful. We put twelve candles on it.
I was very happy that day！
Good luck！
Yours，
Nancy
*点评：
这是一封写给朋友的信。主题突出，条理清楚，格式正确。文中作者介绍了自己的生日以及生日派对的情况，最后表达了自己的心情。
5.【看图写话篇】
写作要点提示：
（1）对给定的图片进行认真观察，把观察到的东西写下来。
（2）要从小处着手，按照一定的顺序来描写。
（3）可以直接以事件作为开头，也可以在开头对时间、天气等进行描写。
（4）正文部分可以对图片进行景物描写，或是对图片中的人物活动进行描写。
（5）结尾可以总结一天的行程或是图片表达的内容，也可以对人物的心情进行描写。
写作思路指导：
开头：
Today is sunny. I go to the park.
正文：
The park is very beautiful. The trees are Green. I fly a kite in the park. Then I am tired， I sit on the chair.
结尾： I am very happy today.
佳作赏析：
Li Ming is leaving for China next week. His friends want to have a party for him to say good-bye. They make a cake and some cookies. They bought some ice cream. At the party， they sing， dance and take many pictures. They have fun.
*点评：
本文紧紧围绕图片， 描写了朋友们为李明举办的聚会。首先交代了举办聚会的原因以及朋友们为聚会所做的准备，然后写出了朋友们聚会时的欢乐场景，最后自然而然的一玩的很开心结尾。
实战演练：
Ⅰ. 字母和单词
Miss Wood的班级有6名学生，在学期末获得了“English Star（英语之星）” 的荣誉称号。请你帮助Miss Wood写一张人名单上交给学校。请将人名的首字母按照26个英文字母的前后顺序进行排序，并将排好顺序的人名抄写在表格里。
■ ■
Ⅱ. 句子
A）请你为问句选择合适的答语抄写在横线上。
6. What else do you do at home ？
________________________________
7. Who is Bob ？
________________________________
8. What’s a team ？
________________________________
9. Can you teach me to play basketball ？
________________________________
10.What’s he going to do tomorrow ？
________________________________
■
III、 写作（Composition）
A）根据短文提示，请你在信中写出四条建议，帮助Lynn缓解病痛。
Lynn always feels sick. Because she doesn’t always eat breakfast. Today she has a stomachache. She can’t go to school. What should she do？ Please write a letter to her. Give her four suggestions（建议）.
■
B） 仿范例写短文。■
This country is China. Beijing is the capital city of China .We speak Chinese. The flag is red. Tian’anmen Square and the Palace Museum are in Beijing.
■ ____________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
小学英语终结性评价 （如期末考试、结业考试等）是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，以考查学生综合语言运用能力为目标。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。采用任务型试题，让学生通过完成任务来展示自己的英语运用能力，然后我们根据学生完成任务的情况，对他们运用英语的能力给予评价，从而实现终结性评价。
（小学英语毕业总复习课题组主要成员：
秦皇岛市抚宁教育局教研室 郭爱莲
抚宁县坟坨学区殷陈庄小学 白俊颖
抚宁县榆关学区大刘庄小学 程 杨
抚宁县骊城学区第一小学 骆玉芳
抚宁县杜庄学区第一小学 邱翠翠 邵佳颖
石家庄中山路小学 王强，等 审阅）
■
关键词：小学英语；总复习；知识梳理；技能训练
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2015）11-0053-14
知识梳理
一、语音
（一）正确读出26个英文字母；
（二）了解简单的拼读规律；
（三）了解单词有重音，句子有重读；
（四）了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
二、词汇
*助你记忆单词的好方法
1.同音词记忆
son——sun ， eye——I ， two——too ， their——there， no——know our——hour here—— hear
2.同义词或近义词记忆
learn——study ， speak——tell——say——talk， see —— look—— watch， listen——hear， close ——shut
3.反义词记忆：
open——close ， big—— small ， dirty——clean ， beautiful——ugly，borrow——lend， take——bring，
long —— short ， tall —— short ， old ——young ， old ——new ， hot —— cold ， warm —— cool
4.分类记忆
名词（人物、学具、食品、服装、动物、交通工具、饮料、学习科目等）、 动词（记动词时可通过句子及对话内容来记，这样有利于了解词的实际用法）
5.前缀后缀记忆
telephone television telegraph telescope backward toward forward upward
6.合成词中共有的部分记忆
bookcase bookshelf bookshop bookstore bookkeeper blackboard
7.音、形易混词记忆
ship——sheep this——these pear——bear thing——sing think——sink
8.快速联想记忆
基数词——序数词 one —— first three——third 形容词——副词 quick —— quickly slow —— slowly
动词——名词 work —— worker
9.用组词造句的方法记忆
在学生已了解某一单词的音、形、义之后，让学生正确理解并实际运用这一单词。如：组词、造句，这样能够达到加深印象的目的。
如：学了every 一词，学生可先组成 every body， every day， every evening， every place， every one， every hour， every night … 等词组； 还可以造句 ：
Every boy is excited when they win the game.
We read English every day.
I looked for my pen everywhere ， but I didn’t find it.
Every animal lives happily in the zoo .
三、语法
语法要在具体语境中呈现，结合具体语境理解语法项目所传达的信息、表达的意义，要通过具体语境了解语法项目的用法。要把握“理解”，要特别重视学生对所学语法在语境中的意义和用法的理解。语法的学习是要让学生通过大量接触去理解意义和用法，通过实践运用体会表意功能。
（一）名词
名词是表示人、事物、地点、团体或抽象概念的名称。
1.名词的单复数形式
可数名词有单数（Singular form）和复数（Plural form）两种形式。
表示一个人或事物用单数形式，如：a book 一本书。表示一个以上的人或事物用复数形式，如：two books两本书。多数名词的复数形式在其单数形式后面加-s 或-es构成，名词复数形式变化如下：
不可数名词不分单复数形式，前面不能用a / an。
常见的不可数名词有： water tea milk meat rice juice 等。
2.名词所有格
名词中表示所有关系的形式叫做名词所有格。名词所有格有两种形式：一是加’s，一是用of表示。
This is Kim’s hat.
This is a picture of her family.
（二）代词
1.人称代词
人称代词是用来表示“我”、“你”、“我们”、“你们”、“他们”等的词。人称代词有人、数、格的变化。第三人称单数的人称代词还有性的变化。
■
2.物主代词
表示所有关系的代词叫做物主代词，也叫代词所有格，物主代词分为形容词物主代词和名词性物主代词两种，物主代词有人称和数的变化。 ■
注： 形容词性物主代词 名词= 名词性物主代词
如： my bedroom = mine your toothbrush = yours
（三）介词
介词是一种用来表示词与词，词与句之间关系的词。常见介词及用法见下表：
■
（四）冠词
冠词是一种虚词，用在名词或名词词组的前面，表示名词是特指还是泛指。冠词可以分为不定冠词和定冠词两种形式。不定冠词是a， an。定冠词是the。
冠词的用法如下：
■
注：an 用于以元音因素开头的名词前。
如：an apple an orange an ice cream an umbrella an egg
（五）数词
表示“多少”和“第几”的词叫数。其用法相当于名词或者形容词。数词可以分为基数词和序数词两种。
■
（六）形容词
形容词是用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态和特征。
1.互为反义的形容词
happy - sad， long - short， tall - short， cold - hot， cool - warm， old - young， new - old， near - far， fast - slow， dirty - clean， high - low， dry - wet， heavy- light， quiet - loud， strong - weak， healthy- sick， late - early， big- little，white - black
2.形容词的比较级
形容词的比较级用于两个人或事物的比较。
其结构形式为：主语 谓语动词（系动词） 形容词比较级 than 对比成分。
形容词比较级的构成：
（1）一般情况下在词尾直接 er 如： old – older
（2）以辅音字母结尾的重读闭音节动词双写辅音字母 er 如： big – bigger
（七）副词
副词是一种用来修饰动词、形容词、副词或全句的词，说明时间、地点、程度、方式等概念。
■
（八）动词时态
动词是表示动作或状态的词。
（九）简单句的基本形式
句子是用来描述一件事情，表达一个思想或提出一个问题的。它是由一定的语法结构排列组成的。句子开头的第一个字母必须大写。句子的末尾必须有标点符号。
四、话题和功能
2011年版《英语课程标准》的二级语法知识标准指出：
理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。
理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。
1.问候
Hello！ Hi！ How are you？ How do you feel？ Are you okay？ What’s the matter？ Good morning！ Good afternoon！ Good evening！ Nice to meet you！
2.介绍
This is Jenny. She is a girl. Her name is Jenny. That is … These are… Those are…
3.告别
Good-bye！ Bye！ See you later！
4.请求
May I have a book？ May I borrow your book？ May I help you？ Can you help me？
What would you like？ Would you like some tea？ Do you want an apple？
5.邀请
Would you like to come to my party？
6.致谢
Thanks！ Thank you！
7.道歉
Excuse me！ Sorry.
8.情感
I love my family. Beijing is great.
9.喜好
What do you like？ What’s your favourite …？ Do you like …？ I don’t like …
10.建议
Let’s go shopping.
11.祝愿
Merry Christmas！ Have a good time！ Happy birthday！
12.个人情况
My name is Jenny. My hair is blond / curly.
13.家庭与朋友
This is my family. There are five people in my family. They are my… Jenny is my friend.
14.身体与健康
How do you feel？ I feel sick. My head hurts. I’m strong and healthy. 15.学校与日常生活
I often play football after school. I watch TV at home.
16.文体活动
I play badminton at gym. play basketball. play soccer. play the piano. play the guitar.
17.节假日
Christmas is a western holiday. September tenth is Teachers’ Day. Children’s Day is on June Ist。.
18.饮食
What would you like for breakfast？ I’d like cereal.
19.服装
This house coat is too big. He is wearing a pink sweater. This is a pair of shorts.
20.季节与天气
What season is it？ It’s winter. How’s the weather？ It’s warm and rainy.
21.颜色
What colour is it？ It’s pink.
22.动物
An elephant has a trunk. Does a wolf have fur？
策略指导
一、听力训练
（一）目标导航
1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语和录音材料。
2.能听懂简单的配图小故事。
3.能听懂课堂活动中简单的提问。
4.能听懂常用指令和要求并做出相应的反应。
（二）学习策略
1.形成良好的语音基础。正确语音语调的形成直接影响着听力的准确性，一定要在英语学习的起始阶段打好的语音基础，培养纯正的英语发音。要多听多看地道的英语录音、录像，通过反复模仿，建立英语学习的自信心。在听力训练中要遵循由易到难，循序渐进的原则。养成开口前先听、新课学习认真听、复习巩固不忘听、课余时间经常听的习惯。
2.掌握良好的听音技能。让学生掌握基本的听音技巧，对听力会有事半功倍的效果。
（1）集中精神，充满自信。听录音时要聚精会神，有助于及时捕捉相关信息；信心会让你在听的过程中处于很自然的状态。
（2）快速浏览试题。发下试卷后，不要急着去做笔试题，也不要干等着放录音，应充分利用这宝贵的几分钟快速浏览一下试题。看共有几道题，各题要求是什么。再迅速扫瞄一下各个选项，预测一下所听内容的重点，这样就可以有目的、有重点地去听录音，提高解题效率。
（3）听力一般情况下都是两遍，男声一遍、女声一遍，第一遍可边听边写，第二遍补充检查。
（4） 注意“整听”。整听包含两个方面：一是把听的内容听完整。二是将所听内容整体理解。这样做有助于我们更好地捕捉信息，推测判断。不要因某个细节或个别词语未听出而影响做下面的题，也不要一听录音就马上做题，因为你可能做了一、两个小题而耽误了后面的的理解。
（5）做好速记。速记可以帮助学生在听力理解的过程中有效地记住所听材料内容。在让孩子听音，画图时，孩子来不及，那就让孩子做好简单的记录。到了小学高年级，出现短文听力，由于短文的篇幅比较长，语速也很快，学生可能会心理过于紧张，往往记不住其中的内容。教师就可以指导学生记录跟考题有关的信息点。小学生的能力有限，可以选择简单的记录方式，如做记号、简笔画、单词首字母等。常见题型：听音判断、听音画图、听音补全单词、听短文解决问题等。
（6） 学会预测。根据听力材料提供的素材让学生进行预猜，让学生对所要听的内容有一个初步印象与大概了解。方法有：
①根据图片进行预猜。常见题型：听音连线、听短文为图片排序。
②根据所给的题和选项进行预猜。常见题型：根据所听问题选择合适的答句。我们可以指导学生使用“预测信息法”来解决该类型听力。教师要提示学生在听之前，必须抓紧时间把各选项阅读1～2遍；听录音时，要根据问句的疑问词或问句的类型来确定听力理解的重点。比如： A.It’s red. B、It’s a crayon.假如学生在听之前阅读选项，就不难发现与答案A匹配的问题可能是“What colour is ？”，与答案B匹配的问题可能是“What’s this？”基于这个初步认识，学生再去听录音就很容易快速找到正确答案。
（7）抓关键词句。①关键词。注意捕捉文中所涉及的人物、物品、时间、地点、数字、选择等，抓住关键词有利于对题的理解。常见题型：听音选出句子中所包含的信息、听音判断正误、听音补全句子等。②主题句。听短文时，要求学生注意听短文的首、尾句，文章的开头往往是对短文内容的概括，如人物、故事发生的时间、地点及事由等，是信息内容的引导句，它提示整个语段讲什么，信息内容朝什么方向展开。
（8）抓大放小。抓住主要的内容大意同时，抓住小问题如：解决什么着重听什么，抓重点词汇。常见题型：听音为你所听到的图片排序。
（9）复查。做完题后一定要复查。之前速记的地方填完整。单词书写过程中是否有着急填错的。还要对书写正误、大小写、标点等进行检查，保证自己会做的不出错。
（三）实战演习
I、听录音，选择与所听内容相符的图片。
1.（ ）■
A B C D
2.（ ）■ A B C D
Ⅱ、看图，听音，判断正误，正确的请写T，错误的请写F，每小题读两遍。
■
1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ） 5.（ ）
III、听音，选择合适的答语。
（ ）1. A. I bought a new ball. B. I buyed a new ball.
（ ）2. A. About thirty minutes. B. Three times a week.
（ ）3. A. Yes， I like it. B. I want this one.
（ ）4. A. It’s twenty to twenty. B. We win.
（ ）5. A. I like fish. B. I like melon.
Ⅳ、听录音，画图。（题略）
V、听短文，完成任务。
A） 听短文，选词填空。
eating washing happy studying watching watering
It’s Sunday today. We are at home. My mother is 1. ________ the dishes in the kitchen.■. My father is 2.________ the flowers in the garden.■My grandpa is 3._________ TV in the living room. ■ I’m 4. _______ in the study. ■What’s my cat doing？ She’s 5.________ a fish in the kitchen. ■ Everyone is happy.
B） 听短文，根据短文内容连线。
■
附：听力材料
I、听录音，选择与所听内容相符的图片。
1.This is an eraser.
2.What day was yesterday？ Sunday， July ， eleventh.
II、看图，听音，判断正误，正确的请写T，错误的请写F，每小题读两遍。
1. These childre are playing.
2. This is a potato.
3. Mr.Wood is washing the dirty dishea.
4. The tomatoes are in the fridge.
5. What time is it？ It’s half past five.
III、听音，选择合适的答语。
1. What did you buy？
2. How often do you play basketball？
3. Do you like this T-shirt or that T-shirt？
4. What’s the score？
5. What’s your favourite fruit？
Ⅳ、听录音，画图。
1. Draw three pink erasers.
2. Draw a pair of brown socks.
3. Draw two black pencils.
4. Draw a pink cat.
5. Draw five orange oranges.
V、听短文，完成任务。
It’s Sunday today. We are at home. My mother is？washing the dishes in the kitchen.. My father iswatering the flowers in the garden.My grandpa is watching TV in the living room.I’m studing in the study. What’s my cat doing？ She’s eating a fish in the kitchen. Everyone is happy.
二、口语交际
（一）小学英语口试的主要形式有以下几种
1.朗读：选择容易上口、内容有趣的语言材料。可考查学生的语音语调是否正确，也可考查学生对某些因素的掌握情况。
2.背诵：一般是背诵课文。按顺序或抽查书中的某一篇均可。但教师应把要求事先向学生说明。
3.复述：复述课文或新选材料均可。新选材料是要注意有情节性，同时要给学生足够的时间准备。
4.讲故事：可根据教材内容、结合学生的实际生活经验命题。
5.谈论某件事和某个事物：可以单个学生说，也可以鼓励学生一谈话的方式进行。
6.回答问题：可以选择与平时教学活动相近的话题进行提问。
7.两两对话：以同桌同学或自找伙伴，两个人就教师规定的话题编对话并进行表演。
8.看图说话，自编故事：选择的内容要注意有情节性，贴近学生的生活，同时要给学生足够的时间准备。
9.小组表演、小组活动：要求以小组的形式进行会话表演，每小组以3～5人为宜。可以按课文角色表演，也可以按老师的命题自编对话。
小学英语口试命题的指向落在能力上，也就是说，口试也要考查学生能用英语“做什么”。 （二）在口语测试中，小学英语口试评价标准主要关注
1.学生在口语测试中对语言知识和语言技能的掌握与运用（包括语音、语调、语态）。
2.学生在口语测试中是否表现出主动学习精神，是否善于和乐于与同伴合作，是否体现了对英语学习的浓厚兴趣。
3.学生的语言表达能力以及参加语言活动的情感态度。
4.学生的创新能力和与人交往过程中的应变能力。
（三）实战演习
I、请你跟老师谈谈自己（家庭、学校、朋友等）。你可以用I’m…I like…， I do…， I’m doing…等表达形式。
*评析：
这一形式与学生生活和教学内容接近，给不同层次的学生都提供了说的空间，给出的表达形式可以帮助学生进行有效表达。
II、现在开始选拔天气预报员了！你想去参加选拔。你可以用How‘s the weather in______？ 或The weather is ______ in_______.等表达形式。
*评析：
这是一个谈论天气的题目。学生可以根据所给话题，进行天气情况的介绍。
III、This is Mr. Black’s bedroom. Please look carefully and then answer the questions.
a. Is this a bedroom ？
b. What can you see in the picture ？
c. How many windows are there ？
d. Where is the sofa ？
e. Do you like this room ？
■
*评析：
在小学英语口语评价中，我们不但要培养学生良好的交流习惯，自然的语音、语调，还需培养学生多方面的能力。学生通过仔细观察图片、认真听、理解，最后回答问题。在此过程中培养了学生的观察力、注意力、分析能力以及表达能力等。
IV、根据以下图片，给你朋友讲一讲李明一家是怎么过春节的。
■
*评析：
这一活动采用学生喜爱的讲故事的形式，主要考查学生观察、思考、理解故事情节、语言组织和连贯表达的能力。
V、为了准备英语比赛，请你唱一首英语歌曲，并说一首英语歌谣给老师听。你可以从学过的英语歌曲和歌谣中任选一首歌曲和歌谣。
*评析：
该活动旨在考查以及和二级标准中提出的唱英语歌曲和说英语歌谣的能力。值得肯定的是，该评价活动给学生提供了自主选择歌曲和歌谣的权利，有利于孤立学生积极的学习情感，促进学生自信心的建立，为学生展示能力和个性提供了空间。
三、阅读理解
（一）学习策略
读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转为有意义的信息输入的能力。修订的教材更加关注如何在初始阶段为学生良好阅读习惯的形成打好基础。依据小学生认知和语言学习的规律，围绕阅读技能的培养安排，体现出从认读到篇章阅读技能培养层层递进的发展过程。学生能体会到英语学习的乐趣，尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，乐于接触外国文化，增强祖国意识。
1.培养学生整体认读语言、短句的能力，渗透阅读策略，使阅读能力的培养前后连贯、逐级递进，体现从语句认读到篇章阅读能力的渐进培养过程。阅读活动采用图文匹配、选择等形式，让学生结合插图指认、识别所学的话题词汇，为阅读能力发展做铺垫。这些认读活动往往有一定的语境，使学生在理解意义的基础上体会语言在语境中的实际运用，凸显了语言的语用功能，同时渗透了阅读策略的培养。
2.培养以阅读、理解短小语篇的能力为主，渗透结合插图理解大意、根据图示寻找具体内容或信息等基本阅读策略。阅读活动的设计往往以文本为主，关注学生通过阅读理解文本内容的能力，发展学生的阅读策略和方法。根据学生综合语言运用能力发展的需要，六年级还增设了学些结合的活动，促进学生阅读和书写技能的协调发展。
（二）实战演习
在英语阅读中，了解英语国家重要的节假日；在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
I、图文选择或匹配形式的词汇、短语短句的整体认读。
Passage ：读句子，选择正确的图片。
■
A B C D E
（ ） 1. I talk on the phone with my friends.
（ ） 2. I watch TV after supper.
（ ） 3. I play on the computer.
（ ） 4. We fly kites
（ ） 5. We play catch with Li Ming’s ball.
II、配图短小语篇的阅读，渗透简单的阅读策略。
Passage ：阅读故事，按故事情节排列图片。
Bob and Richard are sitting on the bench near the school playground. They are talking about yesterday’s football game. They are excited. Suddenly， Bob sees a schoolbag beside the bench. He picks it up. “Whose bag is it？” he asks. “Let’s
go and find the owner，” Richard says. They go to the shed to get their bicycles. “Where is my bicycle？” Richard asks. “Oh！ I left my bicycle beside the bench！” ■
按故事情节排序，图片的顺序是：1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ）
III、故事叙述语篇阅读，配图语篇阅读，读写结合，渗透阅读方法与策略的培养。
Passage：阅读理解，判断正误，正确的请写T，错误的请写F。
I am Maddy the Monster. I live in Canada. My grandfather comes to see me from the U.S. I speak English. My grandfather speaks Monster（怪物语言）. He wants to speak English. So I teach him. English is easy for me. But it is hard for him.
My grandfather and I go to the park near my house. I go up high in a tree with my friend Anna. But we feel scared. We say help. My grandfather doesn’t notice（注意）us. A girl hears our crying. And then she tells my grandfather. But my grandfather doesn’t know English. Then I yell（叫喊） in Monster loudly. My grandfather runs to the tree and helps us get down.
（ ） 1. Maddy lives in Canada..
（ ） 2. Maddy goes to the park. The park is far from his house.
（ ） 3. Maddy says help in English. His grandfather understands him.
（ ） 4. Maddy can’t speak Monster.
（ ） 5. Maddy helps a girl get down from the tree.
四、书面表达
（一）正确书写字母
1.每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。
■
2.大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。
■
3.小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。
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4.小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。
5.小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。
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6.小写字母f g j p q y的下端抵第四线。
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7.小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。
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（二）正确的书写单词和句子
书写句子时，每个句子第一个单词的首字母要大写。人名、地名、国家名称、星期、月份、节日以及专有名词首字母要大写。缩略词各个字母全部大写。
1.书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。
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2.书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。
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3.标点符号要写在一定的位置上。
陈述句句末要用实心小圆点（.）表示句号。疑问句句末要用问号 （？）表示疑问。表达感叹之情的句子句末要用感叹号 （！）。直接引用别人的话语，要用引号（“” ）。例如：Jenny says， “Let’s go to the zoo.”（Jenny 说的话用引号引起来）
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（三）写作方法指导
1.【写人篇】
习作一：写自己——Myself
写作要点提示：
（1）可以写自己的姓名、年龄、外貌、性格等特点。
（2）可以写自己就读的学校、年级、班级、学习情况和喜欢的课程和兴趣爱好等等。
（3）可以写自己的家庭、朋友情况。
写作思路指导：
开头：
My name is Peter. I’m ten years old. I’m student in Hongxing
Primary School. I’m in Class 1，Grade 5.
正文：
I have black hair and big eyes. I like English because it’s easy and fun. I like playing ping-pong after class. Steven is my best friend. We often play ping-pong together.
结尾：
This is me. Do you want to be my friend？
佳作示范：
Myself
My name is Mary. I come from China. I live in Qinhuangdao. I love the beautiful sea in my hometown. I am tall. I have long hair and small eyes. My favourite colour is blue. My favourite food is dumplings. I often help my mother make dumplings. I like reading and drawing. And I have a pet cat. Its name is Mimi. I like it very much. What about you？ *点评：
本文开头首先介绍了自己的一些基本情况：姓名、来自哪里、居住地等。然后介绍了自己的外貌，long hair， small eyes. 同时也讲到了自己喜欢的颜色、食物、爱好和宠物。最后以What about you？ 结尾， 引起读者共鸣。
习作二：写他人——My father， My mother， My teacher， My friend…
写作要点提示：
1. 可以写他人的外貌特征、性格特点、喜好等。
2. 可以写他的职业和工作情况等。
3. 可以写你和他之间发生的事情。
写作思路指导：
开头：
Do you have an English teacher？ We have a good English teacher.
正文：
She is beautiful woman. She has long straight hair. She is friendly and helpful. She often helps us with our English. Sometimes she plays games with us.
结尾：
We like her very much. We all have a good time in English class.
佳作赏析：
My friend
I have a good friend. She is a girl named Lucy. Her hair is long and black. She has big eyes， a small nose， and a small mouth. She’s very lovely. She likes singing， dancing and swimming. I like swimming， too. We go swimming together on weekends. We have much fun. What about your friend？
*点评：
文章开篇直接点明自己有个好朋友，她的姓名、性别等。接着作者对好朋友的外貌特征和性格特点进行了描述。还介绍了自己与朋友的共同兴趣爱好（swimming）。最后用疑问句What about your friend？结尾，吸引读者。
2.【写景篇】
习作一：我的学校——My school
写作要点提示：
（1）可以写学校的名称、地理位置等。
（2）可以写学校的建筑、景物等。
（3）可以写校园里自己最喜欢的地方，比如自己的教室。
写作思路指导：
开头：
I am from Xinhua Primary School. My school is very big.
正文：
There are many flowers at the school. In spring， it is beautiful. Our school building is tall. There are five floors in it. Everyday we play and study at school. We are very happy.
结尾：
I like my school very much.
佳作赏析：
My school
My school is very beautiful. There is a big playground. We can have
P.E. class and play sports on it. Our teaching building has four floors. My classroom is on the first floor. It is big and clean. The computer room and science room are on the second floor. The library is on the third floor. There are many books in the library. We often read books there. There are music room and art room on the fourth floor. I love my school. I am happy to study in my school.
*点评：
这篇习作思路清晰、表达准确。开头先概括了学校的特点是很漂亮，然后介绍了学校的一些设施，重点介绍了教学楼里的各种教室分布情况，最后总结自己在这样的学校里学习很开心，表达了作者对学校的深深喜爱之情。
习作二：我最喜欢的季节——My favourite season
写作要点提示：
（1）可以描写季节的天气特点以及自然景色。
（2）可以叙述自己在这个季节当中可以做的事情。
（3）可以与其他季节作对比，对喜欢这个季节的原因进行描写。
写作思路指导：
开头：
There are four seasons in a year， spring， summer， fall and winter. Spring is my favourite season.
正文：
In spring， the weather is windy and warm. The flowers bloom. The trees get green. We can take off our winter clothes.
I like spring best. Because I can go hiking with my family. I can fly kites with my friends in the park.
结尾：
Which season do you like best？ Would you tell me？
佳作赏析：
My favourite season
My favourite season is winter. It is from December to February. In winter， the days are short and cold. The trees have no leaves. When it snows， everywhere is white. We can wear warm clothes and make snowmen. It is also a good season for skating and skiing. I love winter. What’s your favourite season？
*点评：
小作者开篇点明自己喜欢的季节，然后详细描述了冬天的特点：天冷（cold）、白天短（days are short）、树叶落光（trees have no leaves）、下雪（snow）等。还描述了这个季节可以做的活动，如堆雪人（make snowmen）、滑冰（skating）、滑雪（skiing）等。最后呼应开篇。
3.【写事篇】
习作一：我的一天——My day
写作要点提示：
（1）可以写自己的一天的作息安排，如几点起床，几点上学和放学，几点参加了什么活动等，叙述时注意时间顺序。
（2）对日常生活中在学校、家或其他处所进行的活动进行描述。
可以写天气情况、事情发生的时间、地点等。
（3）可以总结自己一天的感受。
写作思路指导：
开头：
Today is Monday. It’s hot and sunny.
正文：
I get up at 7：00， and then I have breakfast. I go to school at 8：00. There are four classes in the morning. They are Math， English， Chinese and Science. English is my favourite subject. I have lunch at school. In the afternoon， I have P.E. and music class. I go home from school at 4：10.
结尾：
What a great day！
佳作赏析：
My day
I had a wonderful Children’s Day last month. I went to the park with my friend. We met at school gate at 9：00. It was a sunny day. We rode our bikes to the park. We had lunch in the park. Everyone brought some delicious food from home. We ate together. In the afternoon， we played football. We felt very tired， but we were very happy！ I enjoyed my day！
*点评：
本文描述了作者快乐而充实的一天。快乐源于和朋友一起享受生活，字里行间都流露出作者喜悦的心情，结尾升华了主题，让读者感受到作者的欢乐情绪跃然纸上。
习作二：我的假期——My holiday
写作要点提示：
（1）描写自己的心情，引出假期即将到来或直接用假期即将来临作为文章的开头。
（2）对假期计划进行描述或对假期生活进行描写。
（3）结尾可以表达自己的心情，也可以询问别人的假期是如何度过的。
写作思路指导：
开头：
Do you have a happy winter holiday？ I had a great winter holiday this year.
正文：
I read some books and sometimes I watched TV. I helped my mother clean the house. I went shopping with my mother. On Spring Festival， I put on my new clothes and visit my grandfather and grandmother. In the evening， we ate dumplings together. 结尾：
I was very happy. What about your winter holiday？
佳作赏析：
A plan for summer holiday
Summer holiday is coming. I am very excited. I want to make a plan for my summer holiday. I am going to the beach with my fiends by plane. I will lie on the beach. I will wear sunglasses，shorts and sandals. Beaches have sand. I will make sand animals with my friends. I will put on my swimsuit and swim in the ocean. I think I will have a good time this summer holiday.
*点评：
暑假即将到来，作者因此制订了一个暑假计划。文章恰当的使用了一般将来时叙述自己的计划。相信在一个条理清晰的计划的基础上，作者一定会度过一个愉快快的假期。
4.【写信篇】
写作要点提示：
（1）写信的正确格式。
信件的开头要有写信的时间和称呼，结尾要有落款，地址要按照从小到大的顺序来写。
例如：
125 Park RoadQinhuangdaoHebei， China（地址）
November， 17th （写信时间）
Dear Linda， （称呼）
I miss you very much. I want to join your Summer Camp and teach children to play sports.
…
Yours，
Danny（落款）
（2）在正文部分对所讲事情进行详细叙述，可以写出自己写信的目的、叙述最近发生的事情、对回信的期待等等。
写作思路指导：
开头：
May 12th，
Dear mum，
Thanks for your letter. I’m very happy that I will come back home next week.
正文：
Today is Mother’s Day. I wish you a happy Mother’s Day！ Mum， you cook meals， wash clothes and clean the house every day. You are great！ Thank you， mum. And I love you， mum！
结尾：
Happy Mother’s Day！
Yours，
Lynn
佳作赏析：
A letter to my pen pal
June 1st，
Dear Lisa，
I was happy to get your letter.
Today is Children’s Day. And it is my birthday. I got many gifts. My father bought me a beautiful dress. I like it best.
My friends came to my home. We had a birthday party. We laughed and played games. We ate delicious food， like pizza， fish， chicken and ice cream. My birthday cake was very big and beautiful. We put twelve candles on it.
I was very happy that day！
Good luck！
Yours，
Nancy
*点评：
这是一封写给朋友的信。主题突出，条理清楚，格式正确。文中作者介绍了自己的生日以及生日派对的情况，最后表达了自己的心情。
5.【看图写话篇】
写作要点提示：
（1）对给定的图片进行认真观察，把观察到的东西写下来。
（2）要从小处着手，按照一定的顺序来描写。
（3）可以直接以事件作为开头，也可以在开头对时间、天气等进行描写。
（4）正文部分可以对图片进行景物描写，或是对图片中的人物活动进行描写。
（5）结尾可以总结一天的行程或是图片表达的内容，也可以对人物的心情进行描写。
写作思路指导：
开头：
Today is sunny. I go to the park.
正文：
The park is very beautiful. The trees are Green. I fly a kite in the park. Then I am tired， I sit on the chair.
结尾： I am very happy today.
佳作赏析：
Li Ming is leaving for China next week. His friends want to have a party for him to say good-bye. They make a cake and some cookies. They bought some ice cream. At the party， they sing， dance and take many pictures. They have fun.
*点评：
本文紧紧围绕图片， 描写了朋友们为李明举办的聚会。首先交代了举办聚会的原因以及朋友们为聚会所做的准备，然后写出了朋友们聚会时的欢乐场景，最后自然而然的一玩的很开心结尾。
实战演练：
Ⅰ. 字母和单词
Miss Wood的班级有6名学生，在学期末获得了“English Star（英语之星）” 的荣誉称号。请你帮助Miss Wood写一张人名单上交给学校。请将人名的首字母按照26个英文字母的前后顺序进行排序，并将排好顺序的人名抄写在表格里。
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Ⅱ. 句子
A）请你为问句选择合适的答语抄写在横线上。
6. What else do you do at home ？
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7. Who is Bob ？
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8. What’s a team ？
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9. Can you teach me to play basketball ？
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10.What’s he going to do tomorrow ？
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III、 写作（Composition）
A）根据短文提示，请你在信中写出四条建议，帮助Lynn缓解病痛。
Lynn always feels sick. Because she doesn’t always eat breakfast. Today she has a stomachache. She can’t go to school. What should she do？ Please write a letter to her. Give her four suggestions（建议）.
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B） 仿范例写短文。■
This country is China. Beijing is the capital city of China .We speak Chinese. The flag is red. Tian’anmen Square and the Palace Museum are in Beijing.
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小学英语终结性评价 （如期末考试、结业考试等）是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，以考查学生综合语言运用能力为目标。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。采用任务型试题，让学生通过完成任务来展示自己的英语运用能力，然后我们根据学生完成任务的情况，对他们运用英语的能力给予评价，从而实现终结性评价。
（小学英语毕业总复习课题组主要成员：
秦皇岛市抚宁教育局教研室 郭爱莲
抚宁县坟坨学区殷陈庄小学 白俊颖
抚宁县榆关学区大刘庄小学 程 杨
抚宁县骊城学区第一小学 骆玉芳
抚宁县杜庄学区第一小学 邱翠翠 邵佳颖
石家庄中山路小学 王强，等 审阅）
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