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[摘 要] 科学研究是大学实现使命的核心因素之一。以色列开放大学虽然是以远程教学为主体，但也高度重视科学研究。开放大学设有专门机构对科学研究进行管理，并有内外部基金进行拨款，形成了三大研究中心，把研究者的成果通过著作、“研究周年纪念日”等形式展现出来。
[关键词] 创造知识 科学研究 以色列开放大学
任何大学从建立起就不断创造新知识，这些新知识应用于社会并能为社会带来各种经济效益。新知识产生于科学研究过程中，科学研究是大学实现使命的核心因素之一。以色列开放大学（OpenUniversityofIsrael,OUI）虽然是以远程教学为主体，但也高度重视科学研究，将研究活动放在学术进步的核心，并在维持高水平的课程发展和教学水平中发挥着关键作用。OUI设置了专门的机构对科研进行管理、提供专项经费资助科研，并形成了三大专门科研中心，每年都以特定的方式向社会展现其研究成果，为以色列高等教育增添了不少光彩，也为世界开放大学树标立榜。
一、专门的科研管理机构
开放大学的最高权力机构是理事会。理事会在校长的领导下，负责制定大学政策、监督政策决议的实施并管理大学的事务和资产。理事会的部分成员组成了执行委员会（TheExecutiveCommittee），向理事会负责，负责大学事务的规划、实施、指导和监督工作。而直接管理开放大学的科学研究活动的机构是研究管理局和配合研究管理局工作的指导委员会。
研究管理局鼓励教职人员进行研究活动，帮助各学院人员寻找外部支援资金来源，并提交拨款申请，提交外部资金支持的建议，间接支持研究活动。另外，管理局直接提供拨款和奖学金支持研究活动。RA寻找和宣传资助科研的资金来源的信息，为资助方案提供财政和行政方面的指导。研究管理局的主管为管理局的行政性活动负责。
研究管理局的指导委员会由研究院长任命的不同学科的专家，以及由校长指派的四名高级教师组成。指导委员会配合RA管理研究活动，并负责监督开放大学的学术活动、拨款申请的审核、拨款的分配额、内部资金支持的应用性的评价。
二、校内外专项经费资助
为了促进科学研究的发展，开放大学除了专门的管理机构外，在外寻找投资来源，在内设有专门的资助基金项目。开放大学具有计算机化的管理工具，获得准确的综合性研究报告，应用于研究经费的预算管理之中，有助于实现可用研究经费的平衡。
1.外部基金的研究拨款
资助开放大学的科学研究的外部基金有以色列科学基金欧洲研究委员会、Tauber研究基金、耶路撒冷研究协会、校际电化学习研究中心（MEITAL)、自然设施研究部等机构提供的资金。
2010年有13项研究获得了外部资金拨款。研究项目涉及了政治、经济、历史、教育、哲学、自然科学等各类学科。教育学类的研究项目主要获得欧洲研究委员会和校际电化学习研究中心的资助。
2.内部基金的研究拨款
开放大学内部设置了基金，支持研究者完成研究项目，以便高效率获得研究成果，成为公共资源。在2009至2010年间，有133项内部资金拨款申请书提交给了RA，指导委员会批准了其中的94项，达到了70.6%。开放大学2010年开始了一项试验性投资——标准拨款，这是一项非竞争性投资，每年分配资金给高级研究者中的实验研究者，以指导根本的、发展性的研究。实验性研究者具有以下标准之一即可申请获得标准拨款：第一，当研究者因开展长期的、必要的研究而不一定是某一个具体的研究或者项目而需要固定的预算资金，第二是研究者在其他学校的同事从事相同学科研究而拥有一个长时期性的非竞争性的资金资助，研究者可申请获得类似资助。拨款中50000NIS会拨给在开放大学外不使用实验室的研究者，150000NIS拨给独立运转实验室的研究者，研究者不一定是OUI的专职工作人员，可以与以色列其他学术团体或机构签订了合作协议。
三、三大科研中心
1.教育技术整合研究中心——Chais研究中心
Chais研究中心是一个检查教学过程中技术整合情况的研究机构。在研究中心，开放大学各学科成员研究加强课程教学过程中的技术整合。这些研究集中于学习技术的不同方面以及它们的应用。研究中心是开放大学各学院成员的组合体，从政策和资金上支持教学人员指导的研究、分配奖学金奖励相关学科出色的毕业生。研究中心同时也会定期组织会议、研讨会、研究性学术论坛等形式的学术活动。2010年，Chais中心领导了将近50项研究活动。
“学于技术时代”——2010Chais会议的召开为Chais研究中心2010年的代表性活动之一。此次会议与欧洲远程与电化学习网合作举行，是以色列国家学习技术研究系列会议的重要部分。会议致力于指导以色列教学技术应用研究，宣扬开放大学在学习技术方面所做出的卓越研究，是对研究者的极大肯定。
2.EretzIsraelanditsYishuv研究中心
该中心的活动是在学术委员会指导下进行的，研究中心的宗旨是发起和鼓励多种多样的研究活动和教学活动。中心的基本活动是开发新课程，研究通过大学机构和高等教育理事会批准的学习程序，鼓励教学人员进行研究并给与研究经费拨款和奖学金支持研究，设立奖学金鼓励OUI学生撰写有关以色列圣地的学术论文，指导全以色列研究人员参与下的学术研讨会，为普通大众开展有关以色列圣地的研讨会，为研究中心的成果出版著作。研究中心的活动既有科研也有教学，既有政策研究也有经费资助，既鼓励教师从事科研，也奖励学生的研究成果，其具体开展由社会捐资情况决定。
3.学习困难研究中心
开放大学建立学习困难研究中心，目的在于研究学习困难的方方面面，以帮助学习困难的学生利用辅助性技术克服他们的困难和不足，使开放大学及其他大学的学生能够顺利完成学业。研究中心将中心扩展不同的分系统以便开放大学的运转，如咨询系统、教师培训系统，为学生、教职员工、专家以及普通大众提供服务。
四、研究成果的展现
OUI的教学人员在不同知识领域进行广泛地研究，以发现社会科学、人类学、自然科学、工程学和具体科学等各领域的新知识。他们或是独立工作或是与以色列国内外其他大学的教学人员合作，在他们专业范围内进行研究活动是完全自由的。他们中有相当一部分已经获得了国际认可，并被当作其所在研究领域的先锋者。开放大学研究者申请并获得地方和国际竞争性资金的拨款资助。他们的研究成果通过会议陈述、科学出版物、实用性专利在科研团体中传播交流，传递科学知识，有益于学术团体的形成，并促进以色列教育和经济的发展。
为了展现科学团体、一般公众和开放大学的学生所获研究成果，2010年RA设立了专门的研究者网站，安排了专业人员管理网站建设，帮助研究者在遵守版权法的前提下将科研文章公布在研究者网页上。一方面是对研究者成果的肯定，对研究者的鼓励，另一方面方便社会公众应用研究成果，促进社会的发展。
为了展现高级研究人员及教学人员的研究活动，研究管理局专门组织了“研究周年纪念日”，每年的纪念日都有一个中心主题，并举行一系列活动。2010年研究纪念日的主题为“开放性研究”，纪念活动上展览了开放大学研究者们典型的研究主题，还有经典的研究材料和方法。开放大学拥有研究项目的学生都有权参加周年纪念日的活动，以助他们吸取前辈的研究经验，更好地完成自己的研究项目。
研究活动产生的新知识和信息也是研究成果的一种表现形式。这些成果按照知识产权进行分类，并应用于开放大学目标的实现。开放大学形成了系统的规章制度对这些知识产权进行管理。只要能促进社会和经济的发展，并为大学创收，开放大学倡导任何具有潜在经济价值的新知识的开发，同时也为产权拥有者提供相应的奖励。
纵观以色列开放大学的科研可知远程教育也应该重视科学研究。不管是在传统大学，还是在开放大学，没有较好的科研氛围，教师的科研意识就得不到启迪，就不会主动关注教学中的问题，远程教学的质量和环境也就难以保证。因而，科研在开放大学办学体系中具有重要地位。首先，科研活动的进行以及科研经费的支持能让教师和学生拥有归属感，實地的研究弥补了网络教学的虚拟缥缈；其次，科研活动提供了师师、师生、生生间面对面交流学习的机会，促进合作学习的有效进行；再次，科研成果如数据库、视频资源从内容和形式上有效促进远程教学的发展；最后，科研是加强师资建设的需要：不进行研究，教师就不会把先进的理论应用于实践，不能把教学经验上升为理论，而这一过程就是教师进步与提高的过程。
参 考 文 献
[1]Research.TheOpenUniversityofIsrael,ThePresident’sReport(2009-2010),P13-16
[2]http://www-e.openu.ac.il/research/p2.html
[3]姜树卿,刘仁坤.关于远程教学创新的若干问题探析[J].现代远距离教育,2010,(1).■
[关键词] 创造知识 科学研究 以色列开放大学
任何大学从建立起就不断创造新知识，这些新知识应用于社会并能为社会带来各种经济效益。新知识产生于科学研究过程中，科学研究是大学实现使命的核心因素之一。以色列开放大学（OpenUniversityofIsrael,OUI）虽然是以远程教学为主体，但也高度重视科学研究，将研究活动放在学术进步的核心，并在维持高水平的课程发展和教学水平中发挥着关键作用。OUI设置了专门的机构对科研进行管理、提供专项经费资助科研，并形成了三大专门科研中心，每年都以特定的方式向社会展现其研究成果，为以色列高等教育增添了不少光彩，也为世界开放大学树标立榜。
一、专门的科研管理机构
开放大学的最高权力机构是理事会。理事会在校长的领导下，负责制定大学政策、监督政策决议的实施并管理大学的事务和资产。理事会的部分成员组成了执行委员会（TheExecutiveCommittee），向理事会负责，负责大学事务的规划、实施、指导和监督工作。而直接管理开放大学的科学研究活动的机构是研究管理局和配合研究管理局工作的指导委员会。
研究管理局鼓励教职人员进行研究活动，帮助各学院人员寻找外部支援资金来源，并提交拨款申请，提交外部资金支持的建议，间接支持研究活动。另外，管理局直接提供拨款和奖学金支持研究活动。RA寻找和宣传资助科研的资金来源的信息，为资助方案提供财政和行政方面的指导。研究管理局的主管为管理局的行政性活动负责。
研究管理局的指导委员会由研究院长任命的不同学科的专家，以及由校长指派的四名高级教师组成。指导委员会配合RA管理研究活动，并负责监督开放大学的学术活动、拨款申请的审核、拨款的分配额、内部资金支持的应用性的评价。
二、校内外专项经费资助
为了促进科学研究的发展，开放大学除了专门的管理机构外，在外寻找投资来源，在内设有专门的资助基金项目。开放大学具有计算机化的管理工具，获得准确的综合性研究报告，应用于研究经费的预算管理之中，有助于实现可用研究经费的平衡。
1.外部基金的研究拨款
资助开放大学的科学研究的外部基金有以色列科学基金欧洲研究委员会、Tauber研究基金、耶路撒冷研究协会、校际电化学习研究中心（MEITAL)、自然设施研究部等机构提供的资金。
2010年有13项研究获得了外部资金拨款。研究项目涉及了政治、经济、历史、教育、哲学、自然科学等各类学科。教育学类的研究项目主要获得欧洲研究委员会和校际电化学习研究中心的资助。
2.内部基金的研究拨款
开放大学内部设置了基金，支持研究者完成研究项目，以便高效率获得研究成果，成为公共资源。在2009至2010年间，有133项内部资金拨款申请书提交给了RA，指导委员会批准了其中的94项，达到了70.6%。开放大学2010年开始了一项试验性投资——标准拨款，这是一项非竞争性投资，每年分配资金给高级研究者中的实验研究者，以指导根本的、发展性的研究。实验性研究者具有以下标准之一即可申请获得标准拨款：第一，当研究者因开展长期的、必要的研究而不一定是某一个具体的研究或者项目而需要固定的预算资金，第二是研究者在其他学校的同事从事相同学科研究而拥有一个长时期性的非竞争性的资金资助，研究者可申请获得类似资助。拨款中50000NIS会拨给在开放大学外不使用实验室的研究者，150000NIS拨给独立运转实验室的研究者，研究者不一定是OUI的专职工作人员，可以与以色列其他学术团体或机构签订了合作协议。
三、三大科研中心
1.教育技术整合研究中心——Chais研究中心
Chais研究中心是一个检查教学过程中技术整合情况的研究机构。在研究中心，开放大学各学科成员研究加强课程教学过程中的技术整合。这些研究集中于学习技术的不同方面以及它们的应用。研究中心是开放大学各学院成员的组合体，从政策和资金上支持教学人员指导的研究、分配奖学金奖励相关学科出色的毕业生。研究中心同时也会定期组织会议、研讨会、研究性学术论坛等形式的学术活动。2010年，Chais中心领导了将近50项研究活动。
“学于技术时代”——2010Chais会议的召开为Chais研究中心2010年的代表性活动之一。此次会议与欧洲远程与电化学习网合作举行，是以色列国家学习技术研究系列会议的重要部分。会议致力于指导以色列教学技术应用研究，宣扬开放大学在学习技术方面所做出的卓越研究，是对研究者的极大肯定。
2.EretzIsraelanditsYishuv研究中心
该中心的活动是在学术委员会指导下进行的，研究中心的宗旨是发起和鼓励多种多样的研究活动和教学活动。中心的基本活动是开发新课程，研究通过大学机构和高等教育理事会批准的学习程序，鼓励教学人员进行研究并给与研究经费拨款和奖学金支持研究，设立奖学金鼓励OUI学生撰写有关以色列圣地的学术论文，指导全以色列研究人员参与下的学术研讨会，为普通大众开展有关以色列圣地的研讨会，为研究中心的成果出版著作。研究中心的活动既有科研也有教学，既有政策研究也有经费资助，既鼓励教师从事科研，也奖励学生的研究成果，其具体开展由社会捐资情况决定。
3.学习困难研究中心
开放大学建立学习困难研究中心，目的在于研究学习困难的方方面面，以帮助学习困难的学生利用辅助性技术克服他们的困难和不足，使开放大学及其他大学的学生能够顺利完成学业。研究中心将中心扩展不同的分系统以便开放大学的运转，如咨询系统、教师培训系统，为学生、教职员工、专家以及普通大众提供服务。
四、研究成果的展现
OUI的教学人员在不同知识领域进行广泛地研究，以发现社会科学、人类学、自然科学、工程学和具体科学等各领域的新知识。他们或是独立工作或是与以色列国内外其他大学的教学人员合作，在他们专业范围内进行研究活动是完全自由的。他们中有相当一部分已经获得了国际认可，并被当作其所在研究领域的先锋者。开放大学研究者申请并获得地方和国际竞争性资金的拨款资助。他们的研究成果通过会议陈述、科学出版物、实用性专利在科研团体中传播交流，传递科学知识，有益于学术团体的形成，并促进以色列教育和经济的发展。
为了展现科学团体、一般公众和开放大学的学生所获研究成果，2010年RA设立了专门的研究者网站，安排了专业人员管理网站建设，帮助研究者在遵守版权法的前提下将科研文章公布在研究者网页上。一方面是对研究者成果的肯定，对研究者的鼓励，另一方面方便社会公众应用研究成果，促进社会的发展。
为了展现高级研究人员及教学人员的研究活动，研究管理局专门组织了“研究周年纪念日”，每年的纪念日都有一个中心主题，并举行一系列活动。2010年研究纪念日的主题为“开放性研究”，纪念活动上展览了开放大学研究者们典型的研究主题，还有经典的研究材料和方法。开放大学拥有研究项目的学生都有权参加周年纪念日的活动，以助他们吸取前辈的研究经验，更好地完成自己的研究项目。
研究活动产生的新知识和信息也是研究成果的一种表现形式。这些成果按照知识产权进行分类，并应用于开放大学目标的实现。开放大学形成了系统的规章制度对这些知识产权进行管理。只要能促进社会和经济的发展，并为大学创收，开放大学倡导任何具有潜在经济价值的新知识的开发，同时也为产权拥有者提供相应的奖励。
纵观以色列开放大学的科研可知远程教育也应该重视科学研究。不管是在传统大学，还是在开放大学，没有较好的科研氛围，教师的科研意识就得不到启迪，就不会主动关注教学中的问题，远程教学的质量和环境也就难以保证。因而，科研在开放大学办学体系中具有重要地位。首先，科研活动的进行以及科研经费的支持能让教师和学生拥有归属感，實地的研究弥补了网络教学的虚拟缥缈；其次，科研活动提供了师师、师生、生生间面对面交流学习的机会，促进合作学习的有效进行；再次，科研成果如数据库、视频资源从内容和形式上有效促进远程教学的发展；最后，科研是加强师资建设的需要：不进行研究，教师就不会把先进的理论应用于实践，不能把教学经验上升为理论，而这一过程就是教师进步与提高的过程。
参 考 文 献
[1]Research.TheOpenUniversityofIsrael,ThePresident’sReport(2009-2010),P13-16
[2]http://www-e.openu.ac.il/research/p2.html
[3]姜树卿,刘仁坤.关于远程教学创新的若干问题探析[J].现代远距离教育,2010,(1).■