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为了真实再现高校跨文化交际教学现状，了解高校教师对“跨文化交际”课程的文化认知度，以便有针对性地分析研究、采取策略，提高学生的跨文化交际能力。以浙江师范大学跨文化交际课为例，通过对比分析两位中国教师及两位外籍教师的文化认知度差异，从教师自身跨文化综合素养、教学实践、学生评价等方面进行调查分析，以期对跨文化交际教学提供一定的参考。