【摘 要】
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摘 要 长期以来，许多的课堂教学都是缺少生机和活力的，这样的课堂氛围很难唤起学生的学习热情，更不可能有智慧生成。作为高中化学教师，一定要为学生构建充满创意的课堂教学。同时，在教学之前，教师要利用生活中的具体事例来进行化学教学，并引导学生，能够让学生更快地生成一个发展性的课堂，让学生在学习中保持灵活性和开放性，使学生具有高度的参与热情。 关键词 高中化学;生活化;教学策略 中图分类号：G632
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摘 要 长期以来，许多的课堂教学都是缺少生机和活力的，这样的课堂氛围很难唤起学生的学习热情，更不可能有智慧生成。作为高中化学教师，一定要为学生构建充满创意的课堂教学。同时，在教学之前，教师要利用生活中的具体事例来进行化学教学，并引导学生，能够让学生更快地生成一个发展性的课堂，让学生在学习中保持灵活性和开放性，使学生具有高度的参与热情。
关键词 高中化学;生活化;教学策略
中图分类号：G632
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摘 要 小学是一个非常重要的学习阶段，在这个阶段要为以后的学习打好扎实的基础。小学语文学习的目的不仅在于让学生掌握书本上相关的知识理论，更重要的是要让学生通过语文课堂提高自身的语言能力。而朗读教学是最直接有效的培养学生语言能力的途径。教师要以学生为主体，让学生在课堂上对课文进行朗读。通过这样的实践活动不仅有利于提高学生对课文的掌握程度，更有利于培养学生的语言能力。本文首先简要分析了目前小学语文课堂
摘 要 本文阐述了笔者在高中数学过程中如何充分发挥学生的主体地位，如何激发学生的学习兴趣，如何激活高中数学课堂所做的一些努力和尝试。 关键词 数学文化；诗意课堂；数学应用；学科德育 中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）04-0177-02 数学学科由于其所特有的高度抽象性、思维深刻性、广泛应用性等特点，在基础教育中承载着重要的教育价值。然而，由于数学
摘 要 在教学过程中，教师应注重学生知识发现历程，让学生在不断的思维探索过程中获得成就感，而这也是目前新模式数学教学要求之下的一大重点。在教学课堂中，教师应改以往的接受式教学为创造性教学，引领学生发散创造潜能，让学生的个性思维得到发展。为此，教师也需从营造氛围、挖掘智力因素、探索途径三方面出发鼓舞学生，让学生的综合能力得到发展，促进学生人格进步。 关键词 创造性能力;学生;小学数学 中图分类号
摘 要 国家对素质教育愈加重视，新课标改革不断推进，在这样的大形势下，数学的整体教学有了很大的改观，包括教学方法、教学目标和教学理念等。为了跟上教育的步伐，数学教学中必须关注前人数学发现的途径，向学生揭示数学知识产生的过程和历史背景。回归现实，在小学低段数学教学实践过程中，突显了越来越多的问题，影响了教学目标的实现。因此教师有必要对小学数学教学现状做有效分析，并提出策略，为提高低段数学教学保驾护航
摘 要 本文以毕节市第四实验高级中学为例，阐述了学校青年教师专业成长的现状，并从新课程的改革融入不全面、教师不熟悉新型教学方式、高效课堂的交流不深入三个方面，综合阐述了青年教师专业成长的制约因素，并提出了针对性的改善措施。 关键词 中小学学校；青年教师；专业成长；课改考察 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0227-01 中小学教育是我国教育
摘 要《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学”“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在数学教学中，巧妙地运用动手实践操作，把实践操作活动与提高学生的学习积极性、思维能力等紧密结合，充分调动学生乐学、善学的各种积极诱因，从而提高课堂教学的有效性。 关键词 实践;生成;高效 中图分类号：B013，Q491.1，TQ453.6 文献
摘 要 随着小学语文教学改革工作的逐步推进，经典诵读模块越来越受重视，要求教师将其渗透到日常教学活动中。教师通过有效引导、科学教育辅助学生形成良好的诵读能力、鉴赏水平，并受到古代先贤优秀品质和精神的感染，不断完善其价值观念，最终切实发挥语文学科的人文教育功能，推动学生的良性发展。 关键词 经典诵读;小学语文;实施策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019
摘 要 都说学以致用，数学就是最典型的例子。在日常生活中运用到最多的数学知识多数属于基础类知识。因此，在小学的数学教学中，教师就要注意培养学生的数学应用意识，把所学知识与实际生活相结合。本文将根据小学教学中培养学生的应用意识展开讨论。 关键词 小学数学;教学;应用意识 中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）34-0132-01 习惯是从小养成的，应用能力
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摘 要 小学数学教学中的发散性学习思维的培养对学生的学习能力有积极推动作用。基于此，文章就对小学数学教学中发散性思维的培养进行了分析。 关键词 小学数学;发散思维;教学培养策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）34-0123-01 就数学本身而言，具有非常强的思维逻辑性，并且是自成体系的课程。成功的教学需要激发学生的自主学习积极性。对于学生而言，