新课改下的数学教学跟传统的数学教学相比有很大的不同，培养学生自主学习习惯，提高他们的学习能力，是每一位数学教师，都必须要面对的问题，新的初中数学教材改变了以往教科书的体系和结构，以能力训练为主，全面提高学生的数学素质，培养学生的动手、动脑和解决问题的能力；重视发展学生的个性和特长，为此，我们必需改变教学方法，加强学生自主学习，提高学生数学能力，本文将根据自己多年数学教学经验谈几点想法，
　　
　　一、引导学生自主学习。培养学生思维能力
　　
　　1.树立“以学生为主”的思想，培养学生的思维能力，数学教学中应引导学生在课堂上充分动手、动脑、动口，参入教学的整个过程，使数学课堂真正成为学生亲自参与的数学思维活动的场所，事实证明，学生受到教师的尊重，就会热情高涨，思维变得十分活跃，同时教师在课堂教学中要做好引导的角色，创设学生发挥自己才能的机会。
　　
　　2.创设问题，引导学生多思，在教学时，我们不要轻而易举地把结论告诉学生，而要让学生根据老师的引导去探索问题的结论，体验知识的形成过程，只有这样，学生才能把获得的知识牢记在心，但学生进行猜想时，老师先要引导学生观察分析，大胆提问，引导学生合作交流讨论、各抒己见，激发学生猜想的积极性，并且，教师应该允许学生有不同的猜想结论，让学生自由发表自己的意见，只有这样，学生的猜想思维能力才能不断深化，学生的创造精神才能得到培养，
　　
　　二、加强学生自主学习。培养学生创新能力
　　
　　1.以“自主探索”作为学生学习的重要方式，培养学生创新能力，在设计和组织教学过程的每个环节都要有意识地体现探索的内容和方法，让学生去自主探索、合作交流、积极思考和操作实验，教学要体现知识发展的阶段性，要符合学生的认识规律，比如，运算概念的建立，只有在获得丰富的经验后，抽象的运算公式才对学生有意义，这就需要时间充分和情景丰富的探索过程，教学不应追求“统一化”和“最佳化”，以便使学生完成对知识的真正理解和个性化发展，教学要贴近学生的生活，增加趣味性，对学生有吸引力，要给学生探索和创造的空间，教学要直观的多一点，动手实验的多一点，并着力增强学生的自信心，要引导学生平等地交流，进行恰到好处地点拨。
　　
　　2.培养学生的创新意识，提高学生创新能力，在课堂上要给学生提供直接参与“活动”和让他们自己“动手”的机会，这是培养学生创新意识的一个行之有效的方法，好动是初中学生的共性，让他们在动中取得一些数学理性知识，其效果百倍于看书、听讲，让学生在“活动”中思考、记忆，往往能产生无意识注意和记忆，使知识能为己所用，甚至能使学生提出新的更高一层的见解，从而对学生创新意识的培养起到了潜移默化的作用。
　　
　　3.精编、巧编习题，培养学生的创新能力，练习是数学课堂教学的组成部分，为了培养学生的思维品质，提高学生的创新能力，数学教师还应当编写一些课堂练习题，(1)改编教材上的习题，使之一题多变，一题多解，(2)设计开放题(题目的条件开放或结论开放)，事实上，充满思考性的练习题即使学生没能完全正确解答出来，也能有效的训练学生的创新思维，分析的积极性，也有利于开发学生的创造潜能，
　　
　　参考文献：
　　[1]曹桂荣.初中数学教学中培养学生的创新能力，2006，(10).
　　[2]应静波，王立嘉，初中数学自主探索课堂教学例析——从有理数加法法则的探索谈开去，湖南教育,2007，3.