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摘 要：在新课程改革的推动下，诞生了众多不同类型的教学方法，其中，案例教学法依靠良好的互动性与高效性优势得到了很大的关注与重视。教师通过在经济法教学中利用案例教学方法，可以帮助学生深入理解相关经济法知识，激发起学生学习的热情，达到既定的经济法教学工作目标。本文以案例教学法在经济法教学当中的合理应用策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升案例教学法在经济法教学当中应用的总体水平。
关键词：案例教学法;经济法;教学研究;应用策略
前言：
在中职院校当中，经济法属于十分重要的课程，呈现出很强的实践应用性特征。长期以来，教师所采用的被动教学方式无法吸引到学生的注意力，表现出严重的滞后性不足，学生在学习经济法课程的过程当中无法凸显出主体地位，在记忆和理解相关的经济法知识的时候，以死记硬背为主，影响到最后的学习效果。为了改变这种不良的状况，教师可以应用案例教学法，使学生通过分析典型的案例问题，达到举一反三的成效，对提高学生的思维能力非常有益。为此，系统思考和分析案例教学法在经济法教学当中的有效应用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、实现案例教学和课堂讲解的有效结合
长久以来，中职院校经济法课程主要采用的为课堂讲解法，以为学生们讲解较为抽象的理论知识为主，旨在使学生掌握更多的知识。但是，此过程当中却忽视了对学生实践应用能力的训练。受到经济不断发展的影响，社会中对于实践型人才的需求与日俱增。所以，从前的教学方式不再适用，为了增强学生的综合能力，教师应该科学运用案例教学法，以便激发学生对经济法课程学习的热情与兴趣[1]。例如：教师讲解《合同法》这部分内容的过程当中，便为学生搜集并编制了大量的经济合同纠纷案例，将其融入到实际的教学内容当中，在课堂上为学生们进行讲解，并需要学生利用从前学过的相关知识对问题加以分析并解决，组织学生形成不同的小组实施探讨和分析，以便增强学生利用经济法知识解决实际问题的能力。对于其中涉及到的相关理论与原则等内容，则要求教师运用课堂讲解的方式，为学生们进行详细地分析。通过此项举措，不但实现了案例教学和课堂讲解之前的取长补短，而且提高了经济法课堂教学的效率。
二、确保教学案例选取的典型与合理性
进行经济法教学的过程当中，为了提高课堂教学的效率，教师运用案例教学法的过程当中应该确保教学案例选取的典型与合理性。具体而言，第一，教师所选用的案例教学内容需要满足实际的教学工作需要。从目前的情况来看，由于教学案例的种类与内容数量十分多，因此，要求教师科学选用具有一定合理性与典型性的案例，融入到具体的教学内容当中。例如：教师讲解经济法课程的时候涉及到商标法方面的内容，教师便选用了典型的商标侵权案例为学生们进行讲解，便于学生深入理解所学习的内容。第二，保证选取教学案例的创新性。其中教学案例的故事需要与当前社会发展的特征相匹配。并且從案例故事的角度而言，需要以满足学生的兴趣作为主要的原则，从而激发学生学习的积极性。第三，应该确保选用案例在讲解的过程中具备一定的形象性，学生在学习的过程当中能够从中得到相应的启示，有利于培养学生独立思考问题的良好习惯[2]。
三、创建良好的课堂互动氛围，发挥出案例教学法的作用
以增强中职院校经济法教学工作效果作为主要的目的，教师应该创建良好的课堂互动氛围，充分发挥出案例教学法的良好作用。具体而言：第一，教师进行经济法教学的过程当中，应该积极组织学生进行课堂讨论，营造良好的课堂学习氛围。例如：教师讲解消费者保护法律制度的过程当中，便针对其中的案例内容，要求学生们自由选择角色，在课堂上采用表演的形式，把案例当中的消费纠纷内容呈现出来，同时，教师适时进行引导和帮助，针对某一问题进行详细讲解和分析，加深学生的理解。显而易见，轻松、愉悦的学习氛围，有利于学生深入理解教学案例的内容，提升学习的效率，获得良好的教学效果。
结论：
从此次论文的阐述和分析当中，可以看出，系统分析与思考案例教学法在经济法教学当中的有效应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文以案例教学法在经济法教学当中的合理应用策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析：实现案例教学和课堂讲解的有效结合、确保教学案例选取的典型与合理性、创建良好的课堂互动氛围，发挥出案例教学法的作用。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关中职院校经济学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的启发和帮助，以便充分发挥出案例教学法在经济法教学应用当中的良好作用，进而增强我国中职院校经济法教学工作的实际效果。
参考文献：
[1]王慧.案例教学法在经济法教学中的应用探析[J].吉林省教育学院学报旬刊，2018，185（139）：1211-1215.
[2]闫燕.浅谈案例教学法在经济法教学中的应用[J].中国管理信息化（综合版），2018，165（182）：1598-1599.
关键词：案例教学法;经济法;教学研究;应用策略
前言：
在中职院校当中，经济法属于十分重要的课程，呈现出很强的实践应用性特征。长期以来，教师所采用的被动教学方式无法吸引到学生的注意力，表现出严重的滞后性不足，学生在学习经济法课程的过程当中无法凸显出主体地位，在记忆和理解相关的经济法知识的时候，以死记硬背为主，影响到最后的学习效果。为了改变这种不良的状况，教师可以应用案例教学法，使学生通过分析典型的案例问题，达到举一反三的成效，对提高学生的思维能力非常有益。为此，系统思考和分析案例教学法在经济法教学当中的有效应用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、实现案例教学和课堂讲解的有效结合
长久以来，中职院校经济法课程主要采用的为课堂讲解法，以为学生们讲解较为抽象的理论知识为主，旨在使学生掌握更多的知识。但是，此过程当中却忽视了对学生实践应用能力的训练。受到经济不断发展的影响，社会中对于实践型人才的需求与日俱增。所以，从前的教学方式不再适用，为了增强学生的综合能力，教师应该科学运用案例教学法，以便激发学生对经济法课程学习的热情与兴趣[1]。例如：教师讲解《合同法》这部分内容的过程当中，便为学生搜集并编制了大量的经济合同纠纷案例，将其融入到实际的教学内容当中，在课堂上为学生们进行讲解，并需要学生利用从前学过的相关知识对问题加以分析并解决，组织学生形成不同的小组实施探讨和分析，以便增强学生利用经济法知识解决实际问题的能力。对于其中涉及到的相关理论与原则等内容，则要求教师运用课堂讲解的方式，为学生们进行详细地分析。通过此项举措，不但实现了案例教学和课堂讲解之前的取长补短，而且提高了经济法课堂教学的效率。
二、确保教学案例选取的典型与合理性
进行经济法教学的过程当中，为了提高课堂教学的效率，教师运用案例教学法的过程当中应该确保教学案例选取的典型与合理性。具体而言，第一，教师所选用的案例教学内容需要满足实际的教学工作需要。从目前的情况来看，由于教学案例的种类与内容数量十分多，因此，要求教师科学选用具有一定合理性与典型性的案例，融入到具体的教学内容当中。例如：教师讲解经济法课程的时候涉及到商标法方面的内容，教师便选用了典型的商标侵权案例为学生们进行讲解，便于学生深入理解所学习的内容。第二，保证选取教学案例的创新性。其中教学案例的故事需要与当前社会发展的特征相匹配。并且從案例故事的角度而言，需要以满足学生的兴趣作为主要的原则，从而激发学生学习的积极性。第三，应该确保选用案例在讲解的过程中具备一定的形象性，学生在学习的过程当中能够从中得到相应的启示，有利于培养学生独立思考问题的良好习惯[2]。
三、创建良好的课堂互动氛围，发挥出案例教学法的作用
以增强中职院校经济法教学工作效果作为主要的目的，教师应该创建良好的课堂互动氛围，充分发挥出案例教学法的良好作用。具体而言：第一，教师进行经济法教学的过程当中，应该积极组织学生进行课堂讨论，营造良好的课堂学习氛围。例如：教师讲解消费者保护法律制度的过程当中，便针对其中的案例内容，要求学生们自由选择角色，在课堂上采用表演的形式，把案例当中的消费纠纷内容呈现出来，同时，教师适时进行引导和帮助，针对某一问题进行详细讲解和分析，加深学生的理解。显而易见，轻松、愉悦的学习氛围，有利于学生深入理解教学案例的内容，提升学习的效率，获得良好的教学效果。
结论：
从此次论文的阐述和分析当中，可以看出，系统分析与思考案例教学法在经济法教学当中的有效应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文以案例教学法在经济法教学当中的合理应用策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析：实现案例教学和课堂讲解的有效结合、确保教学案例选取的典型与合理性、创建良好的课堂互动氛围，发挥出案例教学法的作用。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关中职院校经济学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的启发和帮助，以便充分发挥出案例教学法在经济法教学应用当中的良好作用，进而增强我国中职院校经济法教学工作的实际效果。
参考文献：
[1]王慧.案例教学法在经济法教学中的应用探析[J].吉林省教育学院学报旬刊，2018，185（139）：1211-1215.
[2]闫燕.浅谈案例教学法在经济法教学中的应用[J].中国管理信息化（综合版），2018，165（182）：1598-1599.